[心得] 我們還不懂那個星球的校規 EP2

對於主角這個人 我也還不太懂 哈哈 反正繼續看下去

(以下有劇情雷)

看第一集時 一開頭就說某男校與某女校合併 心想這不是對不起青春嗎

接著 職業為律師的主角 個性上有不那麼適合律師工作之處
被所長派來這所學校當駐校律師 我再度心想 這不是放課後病歷表嗎XD

看到第二集 原本交往的A女B男分手後 A與C男交往
欸 這神說教也有這樣的情節啊

以上是無聊的閒聊 讓我們回到這部劇

這集讓大家最訝異的應該是白鳥律師對這事件的處理方式與態度

被分手的藤村省吾因為這件事感到非常痛苦 白鳥律師認為符合法律上對霸凌的定義

因此他直接認定藤村省吾是霸凌受害者

提分手的堀麻里佳與新交往對象井上孝也就是加害者

我跟幸田老師一樣不認為堀與井上是「加害者」

可是白鳥律師這樣的說法 不僅沒有解除藤村的痛苦 還傷害到了堀與井上

白鳥律師與放課後病歷表的牧野醫師一樣 專業能力沒話說

但與人相處有改變的空間

或許因為自身的被霸凌經驗讓他對霸凌反應特別大 且對霸凌法規相當熟稔

但這二集看下來 他似乎對事情會主觀地認定怎樣就是怎樣 有些狹窄地看世界

遇到他沒想到的面向就當機了 (咦這讓我想到石子與羽男XD)

第一集的制服訴訟就是一個

雙方對於制服的正反面意見其實都是一般人會想到的正反意見

但在校方代表講完後 白鳥就無話可說了

雖然他是坐在審判者的位子 但竟然像敗北似地沒任何反應

第二集則是直觀地認為這樣就是霸凌 所以一方是加害者 一方是被害者

沒有想過「只要讓學生痛苦就構成霸凌」的見解有多可怕

除了劇中的失戀外 成績不好的同學看到成績好的同學而感到痛苦

那成績好的同學就變成加害者了嗎？ 成績好的同學是不是不該出現在學校？

諸如此類 要舉例應該可以舉一大堆

覺得這部劇從這面向來探討 與其他校園劇不同 蠻有趣的

最後很高興見到白鳥律師在聽了幸田老師等人的想法後 也改變了他的看法

回到這集的三角關係

我個人覺得藤村覺得痛苦是事實 但堀與井上不構成霸凌

除非他們用交往這件事故意去刺激藤村 但他們完全沒有

藤村的爸爸在知道兒子是因為失戀而痛苦後 似乎就覺得沒什麼了

這樣的想法也是有點危險 因為兒子為此難過是事實

老師與家人還是應該要協助他面對、走出難過

目前二集看下來 覺得白鳥律師對學生的幫助似乎沒有很大

反而是白鳥律師從這所學校內的人學到、體悟到的東西比較多 哈哈

話說回來 我看了一下我們的「 校園霸凌防制準則」

準則第4條定義霸凌為：指個人或集體持續以言語、文字、圖畫、符號、肢體動作、電子通訊、網際網路或其他方
式，直接或間接對他人故意為貶抑、排擠、欺負、騷擾或戲弄等行為，使他人處於具有敵意或不友善環境，產生精神上、生理上或財產上之損害，或影響正常學習活動之進行。

在這個定義下，本劇第二集的三角關係就不構成霸凌了

但從這個定義可以看出，這準則要處理的是「故意」行為

有一些霸凌其實行為人沒有霸凌的意思 但他的行為造成他人受到痛苦

例如覺得我只是跟對方玩鬧 開開玩笑 我沒有要霸凌對方

但這些玩鬧與玩笑 有些人可能覺得沒什麼 有些人可能會很受傷很痛苦

也就是白鳥律師所說的 行為人的主觀不重要 重點是被行為人的主觀認定痛不痛苦

看來日本法規涵蓋面向比臺灣的廣一些

但我自己對霸凌法規並不熟 這樣的法規真能解決多少霸凌問題就不清楚了

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是個明理的人 後續不知道是否還有戲份

從第一二集看下來 覺得他真的不適合這職業XD

我文中說我覺得比較窄 單是從霸凌的定義來講 因為臺灣法規的霸凌定義有「故意」的要件 若行為人覺得他沒有故意要對他人貶抑、排擠、欺負、騷擾或戲弄 會不符合那個定義 可是行為人主觀認為這不是貶抑 被行為人主觀感受仍可能是被貶抑 單純從法規文字來看似乎是如此 實務上怎麼運作或解讀我就不清楚了