Re: [心得] 蒙特梭利的小孩做事會慢吞吞嗎?
這篇是重發,原本是在上週六晚上發的,可是因為我編輯了一個錯字,所以整個文章大亂,很多段落都不見了,只好刪除重發,對那天推文的版友說聲不好意思了。
(題外話碎碎念,禮拜六那天從中午11點開始打,中間要參加托嬰的說明會,又要打理嫩嬰的吃喝拉撒睡,斷斷續續用手機打到晚上10點多,結果就因為編輯一個錯字然後心血全費,現在這篇也是我用手機一個字一個字重打,現在時間下午3:00,看看我會打到幾點吧 )
先回應那天的一些推文
1 我只是提供一些家長需要注意的事項,學校真的沒有家庭教育來得重要,所以我就不提供縣市和學區囉
2 至於非營利,我還真的沒教過,所以沒辦法提供參考,不過還是一樣,不管公幼私幼非營利或縣市學區,這些現象都普遍存在在現在的學生,是需要家長自行注意並導正的
3 我並沒有要比較公幼和私幼的好壞,也沒有要說私幼的學生比較差的意思,我講的其實是現在的學生普遍的現象。至於原因的話,我個人認為,就是我原文中提過的,大部分的私幼有課程的壓力,老師必須在短時間內塞很多東西,所以很多東西在小朋友腦袋內就是過眼煙煙,而老師緊迫盯人的結果,也讓學生習慣被盯...(我必須說,其實把私幼代換成安親班也是一樣的,所以問題並不是只存在於小一小二生,國中生也是有這些問題的)
4 有些推文說,逼不得已念私幼覺得很可惜或沮喪,其實真的不用這樣,這些現象不是只有單一原因,3C的使用和閱讀習慣真的比學校重要多了。包括我自己的小孩未來也很大的可能要念私幼和安親班,我們只能在自己的能力內選擇學校(這我記得之前也有過討論),然後遠離3C和培養閱讀習慣,剩下的就是注意小朋友的學習習慣和態度,隨時導正就可以了。記得我剛剛提到的嗎?這些問題不是只存在於小一小二生,到國中也是有這些問題的。
以下為原文———
身為前安親班老師,我可以理解原po想要表達的,我也提供一些我的觀察,不過有些離題,我的樣本來自於公幼vs私幼,至於是不是蒙氏,我真的沒有特別打聽。不過我想強調,這並不是二分法,也不是絕對,家庭教育和個性比學校來的重要多了,就當作我提供現在小朋友普遍的一些現象,讓各位家長檢視一下家中的小朋友是否有這些狀況,當然導正就要靠家長的努力了。
一 學習狀況
無庸置疑的,私幼的小朋友腦袋裡絕對有很多東西,可是在小一的時候,我常常在這些小腦袋瓜裡「撈」這些東西,我確定他們學過也知道這些東西,可是可能對他們而言太簡單了,反而常常需要我的引導,他們才會恍然大悟(還會覺得...就這麼簡單?),而公幼畢業的學生反而可以在第一時間知道答案。
我舉個家長曾經告訴我的例子,他的小朋友私幼和公幼都唸過,以唐詩為例,在私幼可能只教一個禮拜而且要求背起來,可是在公幼可能教一個學期,而且不用背誦,所以很多東西對私幼的小朋友而言,都是過往雲煙...(這是家長告訴我的,至於現在幼稚園有沒有教唐詩,我真的不知道,家長要表達的只是教學方法的差異,同樣的說法也可以替換成數字或其他東西,例如1-10教一學期vs1-100教一週之類的)
再舉個例子,小一上學期的期末考,有個私幼畢業的小朋友,第一天數學考了個八十幾分回來,錯的其中一題是「數數看有幾個」,對...他就是數錯了(數字絕對是20以內),他給家長的說法是,因為太簡單了,他覺得不會錯,所以沒有檢查到。可能回去被家長修理了一頓吧,第二天的國語就考了個接近滿分的成績回來。
二 專注力
以寫作業來講,公幼畢業的小朋友總是寫的比較快,而私幼畢業的小朋友常常在放飛自我,需要老師常常盯著,提醒他們要回神,更有甚者,還有高年級的都寫完了,低年級的還在放空跟發呆...相信我,公立小學低年級的作業絕對不會多到哪裡去。
還有一個例子,曾經有個私幼畢業的小朋友交國語生字本出來,那字根本慘不忍賭,慘到我連擦都不想擦,直接原封不動的退回去,請他自己擦和訂正,很神奇的是,他後來交出來的是他篩選過才擦的,並不是全部擦掉重寫...所以其實他是知道自己哪些是亂寫的,而且也知道老師的標準,這也呼應到我下面要講的自制力問題。
三 自制力
很遺憾的,我必須告訴各位,私幼的小朋友自制力看起來普遍差了一點,以生活常規和秩序來說,其實他們都知道哪些可以做哪些不能做,可是玩起來就是會忘記甚至失控,需要一而再再而三的提醒,常常你火氣都上來了他們還不一定會記得,你就會覺得...阿你明明知道會被罵,我也講了很多次了,為什麼還要做?反應在課業上,其實就是發呆和放空的老問題。
四 自理能力
再一次很遺憾的,公幼的小朋友生活自理能力真的比較好,以寒暑假戶外活動為例,會弄丟東西、放飛自我的,私幼畢業的比例真的比較高,我都可以想像,哪些人如果不緊盯著,把自己搞丟了都有可能。我曾經帶他們去便利商店買午餐吃,有個公幼中班的小朋友,自己決定要吃什麼、自己拿到櫃檯用悠遊卡結帳、等店員微波好,再自己拿到位置上吃,這一系列的動作可能連小一小二都做不到(甚至連第一關都卡關...無法決定自己要吃什麼)。也曾經有小朋友在廁所裡跟老師求救,因為不會撕開面紙包,嗯...私幼的。更不用說在教室裡,請他們去自己的櫃子拿講義或資料
,常常在找不到,可是或許就在眼前,他們根本就不想找或不知道你在說什麼東西。
五 小肌肉發展
這真的是令我比較意外的,若沒有原po這篇文章,我倒真的沒有聯想起來,小肌肉的發展和細膩度,居然公幼的小朋友也比較好一些。剛剛提到的那位公幼中班的小朋友,可以自行使用安全剪刀無礙,我原以為只是家裡有在訓練,可是現在才聯想到,大部分公幼畢業的小朋友,真的手指和肌肉的靈活度真的好一些。而蠻大一部分的國小生,其實肌肉的運用常常有一些問題,我教國小生以前,我也很難想像,低年級的小朋友沒有辦法靈活的使用直尺和畫直線,而中高年級的,使用量角器和圓規也有一些問題。喔...吃飯吃到到處都是飯粒和菜就不用講了,這已經是每日日常。
我再次強調,我並沒有想要戰,這些情況也不是絕對,更不是二分法,小朋友本身的個性和家庭因素來得重要多了,只是想提醒一下,不論公幼或私幼,這些情況都值得家長注意一下,不是嗎?
題外話一下,遠離3C和閱讀真的非常重要,現在的小朋友語文能力普遍較差,這真的反應在學習能力上,家長可以不注重成績,可是當別人在說什麼在寫什麼,小朋友聽不懂也看不懂,小朋友在說什麼在寫什麼,也沒人聽得懂看得懂,這還不嚴重嗎?
以下為補充,沒有在原文———
容許我再題外話一下,低年級的小朋友,一次兩次考試考不好,家長不用太緊張,課本往後翻一下你會發現,其實低年級一直在重複同樣的課程,我沒記錯的話,1-50學了一學期,1-100學了一年,所以一兩次考不好,家長找出問題並補正就好了,可是千萬不要跟小朋友說「成績不重要」,因為這句話在小朋友的理解是「我考爛也沒關係」,這反而養成了小朋友不負責任的心態,而且很容易一路就這樣爛下去。考試的路很長,而且未來並不是低年級這樣的進度,如果一開始就跟不上,經常性的考差,這樣他對學習的壓力有多大?怎麼可能會有興趣?關於這點,剛好隔壁版(넊B姻版)有更專業及更深度的討論,各位可以去看一下。還想再強調一次,上面的現象,其實私幼代換成「安親班」也是一樣的,所以這些問題並不只在國小低年級,中高年級、國中都是有這個問題的,所以個性和家庭還是遠比公幼私幼重要多了。
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Sent from JPTT on my iPhone
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嗯...晚上11:30打完完工
想知道怎麼培養自制力跟自理能力,有發現小孩放空或是不
知道自己現在要幹嘛,可是明明才剛講完
我覺得自由時間真的超級超級重要
家長或學校安排好好的小孩跟著走就沒有自主的機會
有時候家長只是需要等 不要因為覺得他放空就搶著跟他說下
一步做什麼
是的,樓上s大就是我的意思,私幼和安親班已經讓小朋友
習慣被盯了,才會造成這些現象,所以引導小朋友安排自
己的生活和課業,讓他們知道這是自己的事情
V大,請問你的小朋友多大呢?如果還沒上國小,就只能一
直提醒和引導,如果已經是國小生,就試試看給一點壓力
,和他們談條件吧 其實講白一點就是修理下去吧,當
然不是指家暴喔
自理能力可能跟公私幼蠻有關係的,我看到的私幼是老師在做
掃除工作,小朋友大多是上課和玩。公幼是小朋友要打掃(老
師再做補強)。另外我之前也有寫一篇公幼的教學,我兒子曾
經學做泡芙就學一個學期XDDD從討論決定做泡芙開始,到老師
帶出去買材料然後做還有改良,那個學期就是在做泡芙
大推此篇,情報超多
雖然推過了再推一次用心分享
所以如果是蒙特梭利,其實教法很接近公幼的,因為大部分
時間都是小孩自己決定要做甚麼,老師只是從旁引導
我們蒙特梭利是說小孩0-6歲不需要去外面上才藝課程,0-6
歲是培養基本能力,不是特定認知
所以應該不是分公私幼,而是分是否強調課業學習
我兒是蒙特梭利小班,已經拿剪刀拿的很好了,掃除跟生
活自理也是天天練習的,特別我兒有注意力不集中型的過
動,感覺蒙氏蠻適合他的。就是要自行加強大肌肉的訓練
就是。
謝謝你分享長期細膩的觀察,很受用!
其實沒必要再一篇 原來的有排版問題嗎
謝謝分享
謝謝分享,雖然我女兒也是私幼但這篇提供了我沒注意到的問
題。再加上現在的孩子可能因為疫情比以前的小孩缺乏更多大
肢體運動,我覺得缺乏運動的孩子專注力確實比差一點。這篇
觀察蠻好的,謝謝分享
不過我要說 真蒙式是沒有在背誦的。坊間太多假蒙式,挑選
幼兒園要小心
如果是真蒙氏,剪工絕對是強項喔
謝謝分享!一個教育現場者的觀察,真的仔細且中肯多
了
謝謝分享第一手觀察,受益良多。
推 謝謝分享
推
推
私幼那師資很多都很可怕 公幼老師還是大都水準比較
高
推
培養孩子自主需要時間和耐心,覺得文中現象和選擇私幼
的家庭特質也有關聯,追求速效犧牲的就是細節和過程
其實我自己覺得學齡前的小孩去學校就應該好好放電…
其實體育類的項目很多,真的可以分開進行,學術類的就
搭配一下、再來就是藝術創意類的培養~功課這件事我自
己當過老師真的覺得不是很重要…有時候也只是氣死自己
…但私立為了所謂的「特色」往往就是瘋狂塞課…不過會
這樣安排跟家長也很有關係…
推
8
家中兩名幼童,老大已在蒙式幼兒園就讀二年,么兒則一週一次上蒙特梭利的親子課。 小朋友剛好也有上校外的足球課,分享一下我的觀察 老大的個性,對有興趣的事物是爆發力強但續航力短。老二就是原po教練形容的,踢球不 踢直線的那種類型的小孩。但就我的觀察,老二是很謹慎在控球,倒不是想很多,但是很 小心翼翼想把球帶去他想帶去的地方。爆
首Po我是一位足球教練,以前都接私立幼兒園的才藝課,這些學校剛好都是蒙特梭利教學,教 了好幾年並沒特別感覺如何。 直到最近,我接了公立幼兒園的足球課,沒比較沒傷害,這才發現原來我過去在蒙特梭利 幼兒園遇到的學生,是屬於慢吞吞的類型。 例如說我把一顆球扔出去,要孩子去停球並帶球射門,公立幼兒園的孩子就是直接走最短33
其他不評論,針對有這麼多人不知道私立繳的錢多並不會吃得比較好這點,私立學費不是 全額花在小孩餐費跟教材上,其他開銷比公立大很多,而這些費用都是從家長學費中支出 的 1私立老師薪水三萬初,家長負擔(公立老師4-6萬不等,政府買單),光這點就差很多, 私立薪資太低造成師資良莠不齊,流動率高,公立穩定性高,家長繳較貴的學費卻換來不20
先不探究真蒙式或偽蒙式的學校,但分享兩個真蒙式在0-6歲的特點: 1. 重視小肌肉多於大肌肉 2. 重視小孩動機 重視小肌肉的原因是來自於小肌肉能更多的刺激大腦神經元發展跟連結 而科學研究也證明了0-6歲是神經元發展的關鍵時期4
這個議題其實滿有趣的,你可以下次看換個指令試試看嗎? 假設原先的指令是: 去停球然後帶球射門 公幼的小孩可能習慣服從指令並且最快速的達到目標,所以就是 停球→帶球直直往球門→射門 蒙梭小孩也許被鼓勵自由探索與發揮,所以就是42
我覺得大家想得有點太複雜了,足球動作說穿了就是傳、停、帶、射,然後再從這四個基 本動作去延伸出更複雜的操作。 就像是你要學三角函數前,至少得要會1+1=2。 幼兒園小朋友我不會練到太難,我原文提到的動作,把球扔出去讓孩子去追,追到後把球 停下來,再帶球去射門,就是在練最基本的停球、帶球、射門。7
身為前安親班老師,我可以理解原po想要表達的,我也提供一些我的觀察,不過有些離題,我的樣本來自於公幼vs私幼,至於是不是蒙氏,我真的沒有特別打聽。不過我想強調,這並不是二分法,也不是絕對,家庭的因素和個性比學校重要多了,就當作我提供一些小小想法,讓各位家長檢視家中的寶貝是否有這些情況,所以學區我就不提供囉! ㄧ 學習狀況 無庸置疑的,私幼的小朋友腦袋裡絕對有很多的東西,可是在小一的時候,我常常在這些小腦袋瓜裡「撈」這些東西,我知道他們學過也知道這些東西,可能這對他們而言太簡單了,所以反而我常常需要講解或引導,他們才會恍然大悟。可是公幼畢業的小朋友,反而常常第一時間就可以知道答案。 我舉個家長曾經告訴我的例子,他的小朋友私幼和公幼都唸過,以唐詩為例,在私幼可能要求一週要教完並背起來,可是在公幼可能學一學期,而且沒有強制背誦,所以很多東西,在私幼的小朋友腦袋裡都是過眼煙雲... 再舉個例子,小一上學期的期末考,有個私幼畢業的小朋友,第一天數學考了八十幾分回來,錯的其中一題是「數數看有幾個」,對...他就數錯了(數字絕對是20以內),他給家長的說法是,因為太簡單了,他覺得不會錯所以沒檢查到。可能回家被家長修理了一頓吧 第二天的國語就考了個接近滿分的成績回來。
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