[分享] 雙語教學之迷思(請幫忙附議)
有件教育議題想懇請大家幫忙上網附議
要麻煩大家先上平台登錄註冊帳號
「請政府重新慢下來檢視2030達成雙語國家政策一案，保障學生專業基本學力受教權」
附議程序：
1.先點連結做電話、信箱認證
2.搜尋 雙語國家政策議題
3.按下我要附議
8/1開放附議階段～到9/29截止
門檻是 5000人
這政策影響到各領域學習及教學
附議網址連結：
https://join.gov.tw/idea/detail/2a1b0f85-e0cb-47a8-a23f-471c6ba8f701
有關2030雙語國家政策目前在國中小陸續全面實施雙語教學
現在遇到的問題是師資培育未成熟
全國根本沒有足夠的師資，教育部為了達成2030完成的目標
預計編列20億預算要加快師資培育的速度
新聞連結：
https://www.google.com.tw/amp/s/udn.com/news/amp/story/6885/4719261
俗語說：吃緊弄破碗/愈速則不達
學生到底在基本學科該學習的是基本能力或是英語聽說能力？
目前教育部師資培育比較強調是「英語」教學能力大於「專業」
這樣對於一般家庭或弱勢學生無法接受課後補習
肯定造成嚴重的學習雙峰落差
我們在基本課程就已經融入專業術語的教學
雙語教學對於現場老師並不是難度
難的是學生的英語基本能力是否足夠承受雙語教學的壓力
請大家以老師、家長或學生的各種面向去思考～
認同的並請幫忙轉貼分享文章，以利通過附議人數5000人的門檻。
感謝大家～我們希望政府可以聽見人民的聲音。
以下附上附議者桃園市CTY的表達論點參考：
請政府重新思考推動雙語教學，在各學齡階段的可行性和專業教師聘用的公平性，以及如何達到教育機會均等的配套性措施。
以台灣目前的文化及語言環境來看，並非所有科目皆適合雙語教學。全面性推動雙語教師，不但使英文尚未具備基礎能力的學生，感到學習挫折失去學習興趣；現場教師的再培訓機制及目前師資培育制度皆未完善，使真正有專業能力的教師被具英語能力但非專業的教師排擠，顯然有失教育目的，也對教師不公平。
雖學生國際力的培養為必然的趨勢，但請政府重新思考雙語教師的聘用機制（例如：雙語能力的成績佔比應不能超過專業能力的成績佔比）及實施雙語教育的的目的是要培育菁英抑或是全面興革，而顯然後者以台灣目前的語言環境來看，對於文化資本不利的學生而言，需有達成教育均等之配套措施。
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沒用的啦，政府要推就是要推，哪會管什麼民間疾苦，
要推雙語但108課綱卻砍英語科上課節數就很詭異了
政府就是不溝通，連現場老師要推雙語在職進修也沒
說明配套，就是硬做，但吃虧的還是學生跟老師，我
們自己都不發聲，就像醫材自付上限事件，醫界團結出
來反對，目前就不執行，沒做就沒機會，身為老師，
我們該替學生跟自己的專業向政府表達訴求！
醫界（一堆深支持者，豈敢得罪）跟教界相差十萬八千
雙語教學也不是說保留英語時數就可以y
連欲用雙語來教學的專業科目 時數也要提升
例如不可能在時數不變下 用英文教同樣的課程量
這平台國民黨執政才會上新聞才有用
教育就是大鍋飯 所以科目都放一起必修 哪來夠時數
就是因為時數不夠分,才會想要推動其他學科用英語來
授課,政府想做的是可以兼顧所有學科又想提升英語能
力
現階段的雙語教學都是從非考科，為什麼會有需要課後
補習的疑慮？
個人覺得雙語這件事還真的慢不得耶！就像有些人被丟
到國外一年，就已經能用英文進行溝通了，請問有什麼
能力變差的問題嗎？
雙語教學已經有考科 可看台北市教甄簡章或相關學校
雙語開一堆學科缺 未來是想要除了國文外都用英文嗎
另外台灣又不是國外 要創造雙語的社會環境 急不得的
目前教育部是預計全學科進行雙語教學，國文、英語
除外。
所以需要大家幫忙附議並分享給更多人知道
雙語可以推，但不是像政府現在亂推
為了強推雙語犧牲專業，學生無法學習到真正的課程
內涵。
師資成熟也沒必要推啦 浪費學生時間
應該要求所有現任教師進修英文，教甄加考英文，而
不是開後門，讓英文好但專業能力不夠的人進入教育界
那政府制訂教育政策可以如此草率，以後培養出來的下
一代，會是何種模樣？國文跟英文基本能力變差，其他
科也因為都需要英語能力，最終到底能學到什麼？以
後政府官員開會也都用英語交談，記者會也是，加強
培養人民的國際觀！
雙語太貪心了，最後學生什麼都學不好，恐兩頭空
要求現職教師改用英文教學 要有法源依據 還有若無
法勝任時難道要以變更勞動條件後的後果惡意解聘嗎
dgenie老師 麻煩你看一下北市的國中教甄
已經開始有雙語的學科(考科)了 ...
而且 在國高中基礎知識的學習階段 除非時間夠多
否則在同樣時樹下 要求用英語教同樣的範圍
這是揠苗助長好嗎 你舉的到國外的案例不太恰當
1.這些出國通常都是大學/碩博班 與國高中課程一天
30~40節不同 2.出國是自願出去的，當然要面對語言
問題，但是我們有必要強迫學生都這樣子嗎
不曉得為什麼慢不得 ? 學生每一位都是要出國念書嗎
以前英文不好英文沒過，雙語之後英語不好全部沒過
推樓上......
很好奇，如果要雙語教學，是不是應該要有雙語教材
啊！
以後做工地挑工也要會英文的意思～
有這麼簡單就把英文學好? 把那些送國外送補習單的家
長當成笨蛋嗎? 天下沒這麼好的事。魚與熊掌不可兼得
有教學就有評量的存在，考試當然也是英語環境。
他們並不想搞好教育啊！
鬼島教育界的笑話 就是讓一群沒教過幾年國中小與特
教班的糞叫獸 來教大家如何當國中小與特叫老師 只會
在象牙塔理唱高調講幹話 坐等屎大特叫系糞叫獸示範
如何教喜憨兒
醫材基本上也是硬幹了，看準你會含淚投，先圖利財
團再說
還是要請老師們幫幫忙附議，我們需要5000人
台灣根本不是英語環境，硬推雙語教學絕對是弊大於
利甚至動搖國本的禍害
合理懷疑是補習班財團的陽謀，學生回家說學校教的
聽不懂，然後送去補習班，死背考題型，回頭罵學校
教育不堪，然後說還好我有錢，老師沒有用，你們憑
什麼領那麼多錢！
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