[閒聊] 台北市某國中的寫作測驗
我先,考作文沒屁用
同人創作從小開始
坐等欣賞版友文采
老師圖很好看啊XD
怎辦,我完全看不懂題目= =
不就二創
整篇就pui到底就對了
PUI PUI
題目可以再直白一點嗎 看了兩遍才確定題意
溥儀溥儀
應該是要重新敘述故事然後加入評論的意思?沒寫過這種
作文啊QQ
不過國文用橫式這樣看起來不太習慣,以前我國中都是直的
幹譙老師劇透 理由:立意良善
幹 先敘後議是要議什麼 我可以寫里見瑞穗很可愛嗎
現在這麼複雜喔XDDDD
大考作文題目也都是直式啊 答卷才是橫式
這pekora看過 大哥會吃完便當再怒插一波
是說老師自己畫圖也太有心
論述天竺鼠車車行為是否符合交通安全 程序正義
華語作文真的從老師到學生都在不知所云…
這麼複雜幹嘛XDDD
題目那麼文謅謅是在搞人嗎 什麼本事立意根本不需要
先敘後議這不就要同時寫出敘述文+論說文?
印象以前是不是有個題目是要你續寫雪山飛狐的結局啊
而且才國中XD
二創+議論?
自以為創意的題目 結果規定一大堆 根本扼殺學生能力
一二段擴充故事情境 三寫協力幫忙 四接三段做個總結
這就很基本的重述+議論→考組織力、鋪陳和抓重點
直接爆雷第一集沒問題嗎?(?)
才國中幾乎沒有什麼寫作經驗 怕會寫出一堆不知所云亂
七八糟的東西規定才比較多吧
哪來什麼創意不創意的問題
要續寫結局也太狠XD
蠻想看寫出來的答案
而且這是考題,用適合評量的定制題型才是正解
...完蛋了 我居然看不懂題目orz
這題目就已經夠亂七八糟了 該擔心的是出題的人
老師也抄天竺鼠車車啊!
換言之,給你天馬行空最後怎麼算分數?
我印象是說這刀劈還是不劈 你的選擇然後寫下去
題目沒什麼問題啊
切忌?這老師敘事能力有問題,肯定沒讀過碩士
推文請去大考中心下載考題就知道這老師出題很合大考的
慘 我覺得題目就已經把我想寫的都寫完了
題型 別以為指考考卷只給"如果我有一個冰箱"
這題型真的太奇葩...
可惡,被題目給雷惹......猝不及防
也許是我離國中太久?
推文這麼棒 都去教國文好了 呵呵呵呵
而是題目講很多東西請根據其上 以"OOO"作答
文組沒出路 不要
是在崩幾點啦
這完全是超標準的引導式作文題型
寫作還限制這麼多,乾脆全部學生都寫假的
該不會出題的是你吧
看來r大很熟悉,是家中有國中生嗎?
他讀中文系吧好像
題目很清楚啊,沒問題吧
就是用辭藻堆砌擴寫這個故事
最後議論牠為了救人而插隊的行為
好壞在哪、值不值得學習
相關的吧 這邊有老師也不意外
幹嘛教國文 教國文薪水那麼低 = =
所以這題目意思是用作文的方式講述他提供給你的天竺
鼠車車的第一集的故事嗎?
是年代不同的關係嗎..? 我以前國高中也沒寫過這麼多限
制的作文...orz
對一段敘事 一段論說
很好啊 PUI PUI XD
pekora的特技就是 任何題目一律寫論說文
怎麼分配看人 但重點應該是後面 前面寫太多變小說
作文題目本來就一堆這種要天馬行空的啊,作文題目要怎
麼制式?
多少會給限制啦 只是這種我印象國中沒寫過 年代太久QQ
覺得高中比較可能出?
突然想到,老闆想要一個像蝦皮的網站
我85年次的,
國中時的題目已經沒什麼印象了
但高中的作文題目的確很多這種的
如果是國九考生
不覺得有什麼大問題
你們可以很自由的開發,但是我要蝦皮的形式跟分割
那看來是我太老了....我72年次的
翻譯:請寫社論
...看來我也是時代的眼淚其中一員了TAT
沒什麼問題啊,類似小時候寫的故事摘要+心得,主要就是
鍛煉孩子的敘事能力跟組織能力
這種題目要求框架底下高分群一字攤開大概都是批判文章
對耶 就社論XDDDD
這題目蠻有趣的阿 不然要寫雅量嗎
應該有些人光看懂題目要幹嘛都看很久 然後文章裡一直pu
i pui XD
有耶 以前模擬考有用雅量出題目 (好古老
還好不是看圖說故事
雅量還比較好寫
英文作文比較多看圖說故事?
不是,還有人搞不清楚題目跟文章的分別?
雅量比較好寫+1 (好啦 我老人臭
故事摘要就是閱讀測驗不是作文
作文一種考法就是給你摘要
讓你去擴寫啊
每個人的敘述能力跟想法不同
摘要是一樣的
但每篇寫出來好壞差很大啊
國三出這種題目 老師是跟學生有仇逆...
問題不是那個摘要
摘要敘述通常是看你的理解能力,作文則是考文筆兩個評
分重點不同
不是我西羅摩主角回我不寫R
國考好像也有公文閱讀跟公文寫作
LAB 則是要寫實驗摘要跟論述方式,論述方式比較類似這
題
這種學科,真的人家說廢物文組不為過
老師不要自嗨...
總比出什麼我有一個大冰箱好
我覺得這個版很可怕,上次醫學常識被釘,上上次研究數
學還有法律問題。根本一堆專業人士在看,程度不夠還會
被當笑話
PTT是學術論壇啊很正常XDD
這裡上下限很大啊,有專業人士也有失業人士XDD
但能作文的基礎就是要先理解題目啊
若題目已經給你摘要再讓你去擴寫
不是就有很大發揮寫作能力的空間嗎
剛隨便找了作文題目
擴寫+評論 很正常的類型好嗎
雖然貼圖有一則是高中考試的
但我覺得就國中程度
理解天竺鼠的故事去擴寫
不會到強人所難
這什麼狗屁出題,還主旨立意良善咧
先敘後議,立意良善,要文采。
文采就是敘要生動活潑,議要引經據典,立意良善就是文以載
道,要說點心靈雞湯之類的。
因為原本的載體是影片沒辦法在考卷上呈現,所以只好改用短
文描述,出題老師刻意用Netflix等級的無趣描述來形容事件
經過,避免侷限了考生的敘事發揮。
文章的困難點在於敘事和議論的比例拿捏
故事擴寫是簡單的了 新詩擴寫才難 你理解錯作者要表達
的 整篇文就錯了
樓上,你是提汽油澆火嗎?你那兩個例子一個是高中寫的
耶
然後,建議這篇的出題老師別來看,應該會崩潰
我以前就跟歷史系的在文案上拼過,歷史系也不好惹
推文讓我見識到鄉民的國文程度有多差
還以為只有五六十歲沒讀過書的老人才會這樣說
希望你們以後教小孩讀書不要說出這些蠢話
我覺得題目要求先敘後議就夠了,後面多加個什麼文采的
根本是多餘的描述,文采本來就是評分的標準之一特別寫
出來幹嘛,弄得題目很複雜一樣,立意良善更是莫名奇妙
我舉的例子是高中題目
但是證明擴寫這種題型
是存在於作文考試的
他能考出理解能力
同時能看出學生作文文筆
而且雖然我貼圖要擴寫的題目很難
但這篇要寫的只是天竺鼠車車而已
議點在哪…?
應該沒幾個作家認為作文有真的培養到能用於創作的寫
作能力吧
喔幹 是改寫天竺鼠車車喔 靠北
創作更吃的是創意 文筆其實算加分項 漫畫也是
新詩 應該要先請老師和作者打一架再來決定內容意境w
呃 不清楚你認識幾個作家 但我認識大多會同意^^
作文要拿高分和創作要用的東西關聯性很低啊@@
你起碼要能正確把你腦袋裡的東西表達出來
而不是腦子想很多 寫出來卻是一堆看不懂的垃圾
作文訓練的是基礎語表、組織、鋪陳,這些是在你所謂創
中文版解析研拓(X 寫過這種題型2.3次 比起一般給個題
目要你全部自己來的 更喜歡在這種題型腦洞大開
要用到的東西之前必須掌握的能力
他媽最廢就新詩 林北寧願念駢文跟樂府
不錯啊XD 從小培養同人預備軍
真的 這種題目寫起來比較好玩
就算是程度不好的學生
至少也會覺得寫故事好玩
「穩定」高分就不是在拼你說的那些啊 你說的那些有
掌握好大概可以拿16+以上吧 但要穩拿20+對不少人來
說真的變得很噁心很公式化
不是那些,那不然是哪些呢?
以前考試選擇題也最討厭碰到新詩填空+1
如果是平時偶爾要腦洞大開當然沒問題 但這些牽扯到
重要考試時你平時習慣腦洞大開的人很難直接切回來
而成功切回來的妖開回去就又要花時間 無論哪種都是
種傷害
要開回去
不過我不否認新詩教育歷來多有爭議,很多教育裡的常識
和詩人實務上在用的東西都是相違背的
新詩填空太智障了吧 不是新詩不好 而是在新詩搞填空
是智障 新詩是他媽的畫面!
我不太你所謂的做腦洞大開,但好的作文並不需要切換思
作文怎麼會沒用 抒情文 敘事文 跟議論文都很有用啊 用在
不同地方而已 但前提是語文表達的能力要夠高 高到可以
具象化你心中的想法跟世界 看看jump系小說家跟詩人
什麼思維模式,而更工巧於表述能力的方面,那些長於權
變文字,對你來說像施展魔法的高手,其實每個都是深按
我覺得就是第一次看到這種題型不熟,解說過後看懂題型就
能自己寫了
這些基本功,才有辦法另闢蹊徑寫出驚人的變化
考試方式和內容會推陳出新也不意外
f大說的切換 應該是說考試作文有特定的格式可以拿高分吧
不一定是自己喜歡或熟悉的文風 各種文體的寫作策略 佈
局跟敘事方式都會有不同重點 現在國語文教育最被詬病的
新詩填空並不智障,基本題型考驗的是語義的推敲能力
就是只教抒情文 議論文缺乏 導致學生經常無病呻吟 寫一
些看似文青 卻自己也不懂的東西
讓前後文在文眼的作用下得以邏輯順暢是普遍的要求
我前面說的腦洞大開是在劇情或敘事上開腦洞 轉合階段還
是正常寫(但寫什麼人生大道理會寫到賭爛 都是為了分數
) 而且我比起抒情文更會寫議論類的…
這部分爭議最大的問題並不在畫面,而是現代詩人普遍追
講個最簡單 很久以前補習班老師講過寫作要苦思 長大
後知道作家有個方法讓角色看起來很厲害 就是用自己
的n個月去思考角色的n秒 你寫作文最好是有這麼多時
間
本來可以好好表述的事情 光是時間限制就會削去不少
光彩 更不用說那一堆潛規則了
求的是語義的衝突性來創造特殊美感,這種思維模式根本
r大說的也沒錯呀 語文能力要好 對語詞意思的了解都很重
要的 要很能理解詞的意思跟詞性等等
上就和教育體系裡教的有邏輯的新詩相違背
你講的又變成作文考試的時限壓縮了,這前面談的不一樣
王文興一本小說可以寫十年,所需要的技巧和學生作文確
時間限制當然就是造成腦洞不能開太大的原因之一
實是存在落差,但並不是每個人都是王文興,對於文字語
光這種程度的作文要求就一堆人嚷叫著看不懂、不會寫,難怪PT
T上充斥著一堆不知所云的廢文
感的美學追求到這麼慎重的地步,作文教育只是訴求一般
普世性,甚至兼具實用性的文表技巧而已
很多腦洞需要的文字量真的不是八百字能好好塞下的
硬要可以 很難看 沒分數
我想你可能又弄錯了,好的文學創作並不會追求字數。
我想你只是一直弄錯別人的話而已 從頭到尾我都沒有
弄
好的文學創作不會追求字數 你要不要再檢視一下你這
句話? 你知道小說和新詩和八股文就不是同個載體 差
個載體適合的東西就差很多了好嗎
其實之前在討論台灣為什麼沒有好的漫畫作品 我一直覺得
有個原因是語言能力不足 寫不出好劇本(開新戰場 畫功是
很強沒錯 但劇情 台詞都很吃語言跟寫作能力 看到現在老
師願意用更有趣的方式來讓學生寫作 很不錯啊 引起他們
興趣搭配適當的概念引導 搞不好未來就有幾個喜歡畫畫又
會編劇的橫空出世
代表你不適合開腦洞的寫法而已 控制腦洞的方向和能自圓
其說跟抒情文要能回歸主體是一樣的
都沒有弄錯
不 代表你腦洞不會沒事就開那麼大而言
而已
A大 我反而覺得臺灣的畫功不好(跳入新戰場
臺灣作文制度真的有很多問題
時間限制、作答公式化
閱卷老師主觀喜好等
但也不能否認每次寫出好成績的都是那些人啊
mepass大 板規4-12-1
語文程度好就算在這樣的體制下
也能迎合每一種題型跟題目
目前作文考試
確實不能精準測出每個人的能力
但已經能夠大致分類出等級
畫功不好說www 同意樓上說的 會寫的真的就是很會寫 就
算寫的慢 但語言能力跟思考好 考試還是不會差到哪
我沒有否認他有幫助表語那些喔 但這都是基本而已
會去上作文班的 要拼考試分數的 這些東西早就都有了
缺乏的是對潛規則的認識和對閱卷老師的阿諛奉承
不要去想那是創作和抒發 要想那是考試
A大 是不會差到哪裡 但對已經到那種程度的人而言 因
為風格不合等等所以「只」拿到那種分數 能不會不滿
嗎
呃 我認識很多閱卷老師啊 他們自己都說過 奉承不會好到
哪 被選出來的也許會因為老師立場有不同偏頗 但他們畢
竟是專業 也不認識答卷學生 選那些奉承之前沒什麼用啊
當然是選好的 同事之前都在互相看著欸
修正:能不感到不滿嗎
每個人都有自己擅長的文風 但基本能力都很好啊 所以考
試的題目真的對他們來說不難...
你以為奉承是怎樣?直接講老師好棒棒嗎?
當然不是 細節很多 但大致可總結為中庸之道 除了不
能講你 就是要盡量在表達自身觀點時不會刺激到潛在
可能被冒犯到的老師
幹我一點也不想想起這些……我好不容易脫離了
不管是抒情還是議論 掌握寫作策略跟思考的邏輯 以國高
中考試而言 要寫出好文章不難
好文章的範圍在我那時是20~27 這中間可就大有文章了
很遺憾你寫作經歷不太好 也許遇到好的老師 就會有不同
的感受QQ 以前我國中的老師也是 不是那種會引導支持學
生寫作的類型 只會訓練學生變成考試機器
其實應該算18~27 因為能穩20+的真的已經很少了
我並不因為遇到那位老師而對他有所怨言 因為這是整
好難==
個考試系統的問題
該死 我又想起一個 閱卷老師大致上都很愛看人家的秘
現在學生幸福很多 國語文一直有在推教改
密(抒情文) 所以最好能夠和閱卷老師分享or假造秘密
多寫一點規定,但對學生是能依循的方向不是
畢竟喜歡八卦的人不在少數
所以議論文佔比越來越多
如果你不把他當創作看 那規定得仔細點是好的 至少不
用賭
像我那年歪腰郵筒 我一個很會寫作文的同學考完就跟
我們分析整篇要怎麼寫
他描述得相當鉅細靡遺 包括往哪邊論 論啥 怎麼展開
怎麼收尾
後來選出來的文章確實不少往那方向走
三小爛題目 看不懂是要訓練學生什麼能力
看推文就知道國文不能廢==不然幾年後台灣人連筆戰都不
會
然後腦洞只開了一點 其實只是跟他們想要的東西不一
樣的我 就拿了所謂的詞語表達的基本分 我也忘記是多
少了 但應該是12~18之間吧
我考試那年 題目叫漂流木的獨白 也很讓人發瘋吧哈哈哈
當初寫了什麼垃圾 都忘了
這作文題目很常見吧 就只是改寫的變體 不知道的是考試都在
睡?
這題目很好阿,但有個問題是有沒有看過這部會影響學生理解
大考應該不會這樣出
當年也沒人想到大考會出歪腰郵筒和冰箱啊
不會,反正你出冰箱大家起跑點一樣
我想起來了 歪腰郵筒一定要講到跟風這件事才行(注
意不是罵) 記得總結起來要寫得很八面玲瓏 兩邊都不
得罪 畢竟你不知道閱卷老師有沒有去打卡過
大考的話跟這篇一樣會先給個讓你夠用而且通常是高分
關鍵的概述啊
至於訓練什麼能力,大概就是讓學生不要只會寫流水帳毒物(
基本上看過身邊作文好的,論述能力都不差,上面一堆看
不懂的只能呵呵
國文教育我是覺得確實有很多多餘的課程
背一些歷史古文之類的
文法真夠爛的
背古文我覺得適度OK 但是註釋作者背景都要背就不行...
但不背那些你背古文沒意義啊 你又不了解設定哪知道
他在哀啥
古文研究是我的老本行QQ 其實很有趣 但國高中教法可能
不太有趣
你們可以想像古文跟英語 日語一樣 就像另一套語言 不同
年代 不同文化背景就有各種解讀方式 不能用現代的邏輯
跟眼光理解他
我一直是很支持要搞這種東西要到大學的 我遇過兩個
專門訓練考試機器的國文老師 都有過類似的感嘆
如果不是要訓練考試機器 這些東西該有多美啊
但很遺憾 學生要成績 補習班要成績 私校也要成績 所
以我們就是訓練機器和考試機器
有些人的程度已經淪落到九年級寫作題目都看不懂了嗎
題目問法太爛吧
請根據上面的敘述擴充內容使其生動精彩
這樣不行嗎?
不背那些,國文直接一張作文紙定生死是有比較好?
寫一堆廢話看完題目跟內容都浪費多少時間了
不考簡單的背誦就只能考申論,只會死得更慘
我怎麼記得歪腰郵筒高分範文裡面有批評跟風的==
還是你要說寫這種比較批判的觀點就要賭老師的喜好 寫得
中庸一點不管哪個老師都會給高分?
一定要批評然後給被批評的有臺階下啊 所以說兩邊都
不能得罪 這是安全牌
你可以起承都批 然後轉 到合的時候給臺階下
當然你要一路批到底也行 那就是賭啊
整篇都在批判分數也不容易拿高分吧
有批到就有切中他們的要點 有批到還能轉回來給跟風
的臺階下叫更高的境界 更高分
完全不是往跟風這邊論的那就只有基本分囉~
多年後回來看 你要好像講了一堆東西但其實什麼都沒
講
明明實際上出社會沒有替對面觀點說話這件事 除非養
套殺
但作文就一定要這麼假
所以好的作文要夾敘夾議呀 舉的出好例子 支持自己的立
場到人家心服口服 批評不是只有批 也要有評
因為你不是要捍衛自己的論點 你要捍衛的是分數
考作文不會沒屁用,看看現在一堆連論述能力都很差的
屁孩就知道,還有那些連打字都台灣國語的智障們也是
考卷暴雷 好狠毒的老師= =
說考作文沒用就好像在說學微積分沒用一樣
連最基本的論述都不會是要怎麼跟人辯論
天竺鼠車車暴雷比之前鬼滅考卷暴雷好多了吧
題目沒問題啊 ???
夾敘夾議XDD好久沒聽到了
敘你媽
垃圾題目
這題目整人吧
沒有吧 這不是標準題嗎 只是把中間故事換掉而已
你就算換成鮭魚看蔣公逆流而上 他題幹也是這樣寫啦
老人沒寫過這種作文 直覺以為這是在培養當記者的寫作能力
原來是時代變了
中庸的通常也是拿中肯分。
還是有差啦 有時候回去看看自己學生時期的作文 發現那時候
論述能力之驚人 都懷疑是自己寫出來的
題目怎麼不是boing boing 潤羽露西亞
pui
好油喔peko
看不懂題目是因為老了嗎?!
窗簾文
黃金精神
圖好可愛XDD
不知道要寫什麼
滿好寫的吧
我發現以我現在的程度大概只能拿0分=.=這題目前言太長惹
吧
老師的插圖畫得挺可愛的XD
還是八股文輕鬆多了 起碼要寫什麼很明確不用動腦
這不是很標準的題目嗎?換個車車貼近學生沒什麼問題
啊
這種都寫不出來,遇到歪腰郵筒都死一片啦
比什麼劉海追金蟾有用多了
pui pui
PuiPui
請問這個如果要六級分要怎麼寫?
PuiPui 就六級分
故事擴寫(適當改寫)+強調為了救人而超車的正面情操+分
析超車行為可能的負面效應+最後拉回法律與道德的反思
就能六級分
前提是文筆要好
蛤?從車陣上方行駛過去,三小?是我沒看天竺鼠車車的關
係嗎?看不懂啊
4,你去看車車第一集就知道他在寫什麼了
後議的評論很薄弱啊 引導也沒寫得多好
爆
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