[問卦] 英文系有可能會倒嗎?

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不要在那邊喊什麼小國就是要雙語力才有競爭力了啦。讓現場的老師來說給你聽，這種瞎搞台灣教育的政客就是台灣教育沉淪的原因之一。 首先，新加坡為了達到雙語教育的環境，電視台和各級公文都逐步加入英文，試問各位有見到官員開會用英文了嗎，宣達政策公文用英文了嗎？新加坡從國小就開始按照程度分流上課，台灣公校重視平等，規定不可以分班，除非是語文或數理實驗班。 第二，新加坡提高了學生學習英文的時數，而且人家是有在被殖民的歷史文化脈絡之下。在台灣英文是個學科知識，單字和文法是學習者必須努力學習才能內化的，而教育部為了因應108課綱加了本土語多元選修等等，而高中英文課從一週5節降為4節，加上無法分流上課，各位可以想像若你是在學生幾位國中英文和大部分是C的班級中，你要如何執行百分之70英語甚至全英語教學？ 第三，學科知識專業內容教學時間被壓縮。大家覺得藝能科體育家政美術音樂用英語教學好棒棒，學生可以沉浸在英文環境裡!而真實的情況是國小一堂課40分鐘，國中45分鐘，在學生英文程度M型化的公校，老師需要用至少10到15分鐘來教專業的術語，再來扣掉5分鐘下指令的時間，各位只剩也許不到一半的時間可以來學習學科專業知識內容，甚至像美術這種需要長時間實作的學科，被壓縮到剩沒時間畫畫。再來教師還要克服學生聽不懂的狀況，就要一直瘋狂舉例表演給學生知道，這樣光是溝通就耗掉不少時間了。長久下來，學科知識就是平庸化。 第四，台灣無這樣的歷史文化脈絡外，且自己英文系畢業的也不敢說自己講的是道地的英文了，去看看美劇就知道什麼是道地的英文。通過英檢中級就代表可以用英文教學了嗎？當然英文有到一個程度，是可以進行教學，但要塑造雙語環境，甚至道地的英文，絕對還是有很大的落差。

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各位廣大的教師們好，我是一位即將踏入踏入小教的雙語師資生，因為大學才補足英文能 力，所以對於非英文系出生的我，也要通過與英文系同個門檻（B2）有點辛苦。想問問各 位你們對於跨科採認的想法，或者對於雙語政策的看法。 最近剛的考試剛剛放榜，讓我可以用「湊科」的方式達成B2門檻，以下檢測考試都有在規 定的考試表中，只是是我不同的考試，我的分別是：聽讀（全民英檢中高級，聽：108、

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從小到大學校 社會跟父母都對人民強調英文很重要， 從小到大很多人補習英文， 可是聽說近20年來英文系好像都不是各大學文組第一志願 而且英文系畢業至少比文組第一志願的法律系（沒律師執照）容易在私人企業找到工作吧 ？

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本魯畢業於台北某家私立學店的英文系 說真的英文系裡面的程度落差很大 大一代時候要上英文聽力課 都是外師 要考分班考 本魯的班同學很多都上中階班 我和幾位 程度比較好和班上四年公認的學霸上進階班（那位學霸畢業後洗學歷洗到台灣大學外文系研 究所、托福考110多）

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英文系的人會需要培養自己的第二專長嗎 還是說英文系的人有什麼擅長的？ 比如分析英文 懂英文之類？ 有沒有八卦 -----