Re: [新聞] 只為賴背書 教育部懶理雙語政策爭議 「

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不要在那邊喊什麼小國就是要雙語力才有競爭力了啦。讓現場的老師來說給你聽，這種瞎搞台灣教育的政客就是台灣教育沉淪的原因之一。 首先，新加坡為了達到雙語教育的環境，電視台和各級公文都逐步加入英文，試問各位有見到官員開會用英文了嗎，宣達政策公文用英文了嗎？新加坡從國小就開始按照程度分流上課，台灣公校重視平等，規定不可以分班，除非是語文或數理實驗班。 第二，新加坡提高了學生學習英文的時數，而且人家是有在被殖民的歷史文化脈絡之下。在台灣英文是個學科知識，單字和文法是學習者必須努力學習才能內化的，而教育部為了因應108課綱加了本土語多元選修等等，而高中英文課從一週5節降為4節，加上無法分流上課，各位可以想像若你是在學生幾位國中英文和大部分是C的班級中，你要如何執行百分之70英語甚至全英語教學？ 第三，學科知識專業內容教學時間被壓縮。大家覺得藝能科體育家政美術音樂用英語教學好棒棒，學生可以沉浸在英文環境裡!而真實的情況是國小一堂課40分鐘，國中45分鐘，在學生英文程度M型化的公校，老師需要用至少10到15分鐘來教專業的術語，再來扣掉5分鐘下指令的時間，各位只剩也許不到一半的時間可以來學習學科專業知識內容，甚至像美術這種需要長時間實作的學科，被壓縮到剩沒時間畫畫。再來教師還要克服學生聽不懂的狀況，就要一直瘋狂舉例表演給學生知道，這樣光是溝通就耗掉不少時間了。長久下來，學科知識就是平庸化。 第四，台灣無這樣的歷史文化脈絡外，且自己英文系畢業的也不敢說自己講的是道地的英文了，去看看美劇就知道什麼是道地的英文。通過英檢中級就代表可以用英文教學了嗎？當然英文有到一個程度，是可以進行教學，但要塑造雙語環境，甚至道地的英文，絕對還是有很大的落差。

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在媽寶版待了六年，小孩也都脫離媽寶版的年紀了，但還是忍不住每天來這裡滑一下。 一直會看到關於語言學習的討論，想說來拋磚引玉分享我們家的狀況跟個人對於雙語， 甚至是多語學習的看法。 簡單介紹一下我們家目前的狀況，有兩個小孩，三歲和六歲，家裡是台華雙語家庭，老大 今年要上一年級，上西班牙語學校，在學校學西語和英語。兩個小孩台華雙語都很流利，

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其實雙語教學非常重要，先建立英文聽說能力，然後這些接受雙語教育的先行 者，我先稱之為第一世代，是第一批從小就擁有基本英文聽說能力的世代。 隨著時間更替，第一世代小孩長大後會結婚生子，誕生第二世代。這時會產生 更大的優勢，也就是有英文聽說能力的父母可以跟小孩直接用英文對話，這時 第二世代的小孩不但在學校用英文學英文，回家也可以用英文跟父母對話。英

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真雙語國家 是先有環境才有教育制度 因為生活中有使用需求才成就雙語 台灣如果想搞好雙語教育 最好的辦法就是學校內盡可能不說中文

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當初英國殖民香港以後 全部的學生都採用英文教學 變成學生在學校學英文回家才講自己母語 這樣的條件下才讓香港變成雙語社會 當年國民黨來台不也是？

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餓死抬頭， 現在很多幼稚園已經實施雙語教學 有外籍老師教英文， 小朋友唱唱跳跳， 小孩回家也可以跟父母

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不是每個人都可以把外語學得好 同樣時間同樣努力，有些人有天份可以學到超前 有些人卻沒有這個辦法 國外有很多雙語環境是因為英語日常化，但台灣有可能英語日常化嗎？ 擺攤的、夜市的、水果行、超市、早市、黃昏市場

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台灣大學去年舉辦了 『預知平庸與貧乏：反思「雙語國家」政策』論壇， 裡面很多教授提到台灣雙語教育的問題，看完之後我覺得雙語國家這個政策很失敗，也會 傷害台灣自身的文化， 一、 英語焦慮與大學英文檢定畢業門檻 台灣媒體喜歡報導台灣去年多益平均分數與國際排名，以彰顯國人競爭力不足的問題，但

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小孩小一ㄅㄆㄇ還不熟怪我囉？ 我小孩跟著我外派到國外今年才六歲注音就很熟了，你平常有沒有陪讀的習慣？有沒有找資源給小孩學注音？所以那些都不是理由，我現在也要開始跟我小孩講台語了，英文就交給學校專業的。 以我住曼谷看到的，現在曼谷的家長從小孩幼稚園已經在家裡跟他們講英文了，我也是覺得莫名其妙，自己母語都還沒發展起來就硬要雙語環境，更何況那些家長英文程度也沒好到哪裏去，真的不怕愈講愈走鐘嗎？我這年代的小孩小六才開始學英文我並不會覺得我們英文有多差啊…硬要創造雙語環境反而忽視母語發展才本末倒置好嗎？ ※ 引述《uiorefd (小魯)》之銘言： : ※ 引述《Obrinto (宇智波帶土)》之銘言：