Re: [新聞] 4班百人僅1人聽懂 雙語教學雪崩

看了不少回文，發現其實有很多人誤解雙語

簡單說明一下

先說剛好我自己剛好有參加新北市政府所辦的雙語教育學分班，就目前我所了解的

不管是授課的大學教授還是來分享有實際教學1～2年的國、高中教師都強調一個重點

回歸學科本質，拒用晶晶體

所以前面有版友分享的學校聯絡簿，100%是老師的問題，不應該出現這種情況

上課重點仍然擺在學科本身
而且目前主要還是以非考科的課程開始推行

英文只用在學科以外的地方，像課室用語
當然只要是有符合學生能力的部分，學科還是會用英文，比例部分則是看班級學生能力

一些中文解釋都很困難的100%用中文說明
絕對沒有看到學生都聽不聽還硬要用英文繼續的狀況

推雙語主要目的是讓學生在課堂中多少能接觸英文，打造隨時都聽得到英文、對於說英文不害羞的環境。

程度好的學生不說
程度不好的學生，可以慢慢從封閉式的答案，例如Yes/No開始

或是中文回答老師的英文問題也無所謂，至少學生聽懂了

臺灣的英文課主要都是在教文法
書寫、閱讀的能力通常都高過聽跟說

雙語教育就是希望能在日常生活中多接觸口說跟聽力

另外
有兩個科目是被排除在雙語教育的
第一個是國文，這應該不用說明
第二個是英文，因為這些教師的目標是用全英

很多人常會把雙語跟全英搞混

最後只能說政策立意良善，執行不夠周全
主因還是推行太急躁，正式教師來不及培訓而且意願低落

想直接找到有這樣能力的新進教師，也有問題

就是已具備這樣能力的人很少會想被侷限在老師這個工作

如果還想了解更多建議可以去找林子斌教授的相關資訊

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對正式老師來說教雙語真的誘因太少 頂多減課(還沒幾節)，也沒加給 會主動做的不少是年資少的怕被超額 做了不止要花大量時間設計教案，跟外師或英文老師討論 政策推成這樣真的是政府原因放在教育的心力太少，光是看到教師的薪水就知道，還要被 一堆人非議