[問卦] 當霸凌委員會變成校長搓事幕僚，受害者

當學校選擇搓掉霸凌，而不是保護孩子——我們的教育體系怎麼了？

最近，我親身經歷了一件讓人痛心的事情——我的孩子在學校遭受了霸凌。作為家長，我原以為學校是可以信任的，校長是值得尊敬的，教育應該是正義與公平的最後一道防線。但當事情發生後，我才真正看清了現實：在許多學校裡，面對霸凌事件，最優先的考量並不是受害者的安全與心理健康，而是如何把事情「處理掉」，如何保護學校的形象，如何讓「衝突」看起來沒那麼嚴重，甚至如何讓加害者的行為變得「合理」。

當「息事寧人」凌駕於正義之上

霸凌事件發生後，我們理所當然地希望學校能夠介入調查，保護孩子，給出公正的處理。但現實卻是——學校第一時間不是關心受害者的傷害，而是忙著淡化事件。他們試圖將這件事合理化，例如：「這不過是孩子之間的玩鬧」、「是不是雙方都有問題？」、「孩子們還小，沒有惡意」、「你要不要也反省一下自己有沒有做錯什麼？」這些說詞不僅讓受害者感覺被責怪，甚至讓加害者有了繼續傷害他人的藉口。

當我們試圖尋求更進一步的解釋與行動時，學校的態度變得更加消極。他們希望「低調處理」，甚至勸我們「不要把事情鬧大」，說這樣對孩子「也不好」，要我們「放寬心」，彷彿這不是一件關乎孩子心理安全的重要事件，而只是個小小的誤會，可以輕輕帶過。

學校的選擇：保護加害者，還是受害者？

更令人不寒而慄的是，學校不但不積極處理霸凌，甚至開始合理化加害者的行為，為他們找理由：「可能是因為他們家裡環境不好」、「他們個性比較衝動，不是真的有惡意」、「或許是誤會，不要對孩子太嚴厲」。這些話聽起來似乎充滿「同理心」，但對受害者而言，這是一種赤裸裸的傷害。當受害者努力尋求保護時，學校卻選擇站在加害者那一邊，試圖讓受害者「理解」加害者的行為，甚至要求受害者「大度一點」。

但這樣的處理方式，真的能解決問題嗎？當學校選擇保護加害者，受害者就只能默默承受傷害。當學校不願意正視霸凌問題，未來就會有更多的孩子受害，更多的家庭因此陷入痛苦之中。

這樣的教育體系，還能期待孩子學會正義與誠實嗎？

教育的核心，應該是教導孩子分辨對錯，讓他們學習如何與人相處，如何互相尊重。但當學校本身都選擇逃避問題，甚至用權力壓制家長與受害者，那麼我們的孩子到底能從這樣的環境中學到什麼？他們學到的不是公平與正義，而是：

當你受害時，沒有人會真正為你發聲

當你強勢時，你就可以為所欲為

面對問題，最好的方法不是解決，而是掩蓋 這樣的教育，不會培養出有同理心、有正義感的孩子，只會讓霸凌者更加肆無忌憚，讓受害者更無力，更不敢為自己發聲。

身為家長，我們能做什麼？

當學校選擇迴避問題，我們作為家長，絕不能讓孩子成為沉默的受害者。我們可以：

1. 蒐集證據：如果孩子受到霸凌，記錄每一次的事件，包括時間、地點、內容，並與老師、學校溝通時留下書面紀錄。

2. 尋求法律與社會資源：如果學校態度消極，可以尋求教育局、家長會、甚至法律單位的協助，讓學校無法輕易掩蓋問題。

3. 支持孩子，讓他知道他不是孤單的：孩子在遭受霸凌時，最害怕的是沒有人相信他，沒有人願意幫助他。我們要讓孩子知道，他的感受是被接納的，他的痛苦是值得被關心的。

4. 讓社會關注這些不公義的事情：學校之所以能掩蓋問題，往往是因為沒有人願意發聲。但當我們開始討論，當更多人關心，學校就不能再假裝問題不存在。

學校應該是保護孩子的地方，而不是讓孩子承受二次傷害的環境。我們希望的不多，只是最基本的公正與尊重。我們的孩子值得更好的教育，值得一個真正安全、正義的學習環境。如果學校選擇逃避，那我們就更需要站出來，讓這個體系知道：我們不會再沉默，我們不會讓孩子的傷害被當成「小事」帶過。

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