Re: [問卦] 台灣的數學教育有沒有問題？

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當初美國人發明出建構式數學 改革了數學教育 所以培養出很多基礎很好 有創造力的科學家 但是後來李遠則花費心力引進台灣教學後 發現很多家長批評小孩子連九九乘法表都不會背 算得比家長還慢 所以後來李遠則就被罵 所以說為什麼台灣小朋友適應不了建構式數學的思考邏輯? --

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常常聽到有人說，歐美人士的數學，基礎運算爛到爆炸， 九九乘法表不會背是基本款，然後簡單加減乘除都無法用心算， 兩位數的計算一定要拿計算機，個位數的還要用手指數，

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建構式數學喔 雖然我也不是那幾年的受害者 不過剛好親戚有那幾年的， 以前國高中聽過不少次家人說那一代被建構式數學害慘所以好奇去查過 簡單說建構式數學在臺灣的慘劇嚴格來講根本不是建構式數學自己的問題

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因為台灣父母、老師、乃至整個教育制度，要的不是數學，是算數。 建構式數學立意良善，讓數學教育回歸數學本質，但台灣人要的才不是教育，而是考試。 台灣人成天只會笑美國人數學爛，殊不知台灣人自己也不過就是算數強而已，數學能力遠 低於美國人。 --

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米納桑 安安 小弟係 米國郎阿爸 lv1 目前正在體驗建構式數學 造成的文化衝擊 不知道各位小時候有沒有一種疑問就是 啊都有計算機了 我幹嘛還要腦算加減乘除 沒錯

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請問一下回答的人有幾個受過建構式數學的危害？台灣推動建構式數學到取消也搞了十幾年 ，有啥好處？有啥成績？這不就好心做蠢事？ 我只知道小學生的功課越來越多，建構式數學教育出來的數學有夠爛，連父母想教都教不了 ，因為一定錯，結果一個台灣實際應用有問題的教學方式現在又要洗白嗎？ 建構式數學不是在美國也是一種學派而已，又不是真理，美國一堆人算廣義文盲要不要也學

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因為台灣產業大多不需要動腦 基本上就是加工跟代工 一堆人立志國考擠進毫無創造力的公部門拿鐵飯碗 彷彿人生的高峰不是在大學學測指考就是在國考 過了那一點人生就是直接往下走 當然不需要建構式數學 不需要能啟發創造力的教育 需要的是簡單粗暴的九九乘法 輸入輸入 答案就自動出來 會套公式就好

建構式數學本身就有問題 數學就是一個工具 把他想成一台計算機 你計算的時候只要知道你在幹嘛、怎麼用就好了 鍵盤敲一敲得到答案

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我認為要分清楚在數學課堂上要學習的是「快速計算」還是「思考並解決問題」。當一個小學生在課本上看到3x5，數學老師要確保的不是他可以快速地寫出15這個數字，而是他理解了這是五個3加在一起。 心算跟九九乘法表都是加強一個人的「快速計算」能力，計算機跟excel也是，差別只在於是否仰賴外部資源。而他們對於增進「思考並解決問題」的能力並沒有顯著的幫助。 這幾年好像很常在吵課綱允許國中生使用普通計算機會降低他們的數學能力，我認為這句話不太正確，因為被降低的是他們仰賴自身「快速計算」，但仰賴外部資源的「快速計算」卻是提升的（而且以效率來說，九九乘法表真的比計算機慢太多了）。數學老師真正該在意的是他們有沒有理解問題、思考、然後提出解決問題的方法，學生們是用心算、珠算、九九乘法表、收銀台還是計算機其實並不重要。且嚴格說起來，最終答案正確與否也不是真的那麼重要，中間的邏輯推理才是最該被注重的。 ※ 引述《johanzhou (女版小公舉 萬華陳意涵)》之銘言： : 看到很多家長都在嫌棄建構式數學，說搞得太複雜

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在這種困難的抉擇下，本人思來想去，寢食難安。雪萊有一句名言，過去屬於死神，未來 屬於你自己。我希望諸位也能好好地體會這句話。為什麼台灣引進歐美建構式數學會失敗 ，發生了會如何，不發生又會如何。其實為什麼台灣引進歐美建構式數學會失敗是非常值 得我們深思的。為什麼台灣引進歐美建構式數學會失敗的發生，到底需要如何做到，不為 什麼台灣引進歐美建構式數學會失敗的發生，又會如何產生。