Re: [問卦] 強迫國高中生背古文有什麼用?
※ 引述《klm619 (what?)》之銘言:
: ※ 引述《LeeAnAn (就值得了愛,就值得了等)》之銘言:
: : 我認同文學是藝術作品
: : 每個人都有欣賞藝術作品的自由
: : 但用強逼的方式要全國小孩從國小、國中、高中
: : 逼迫他們把古文硬背起來
: : 一輩子不會用到也不會聽到的字詞要背起來
: : 過時千年的觀念卻硬要學生用來評論時事、寫假惺惺的文章
: : 而且佔用的學習時數比例還是最高的
: : 而政黨高層、政府要員、財團貴族
: : 卻都把小孩送出國接受自由奔放的教育
: : 沒送出國的也送到TAS等採外國學制、自由學風的學校
: : 這樣的教育為什麼我們還要繼續逼迫我們的下一代接受?
: : 有沒有八卦?
: 這不是古文的錯,是台灣這個教育系統的問題
: 孔子說過因材施教,正是原PO提及的自由奔放教育模式
: 我們這死背>理解、考試至上、準點上下課的教育系統其實只是幫企業打好員工的底子: 讓企業好將原職業為學生的群體轉成他們理想中符合該職位的狀態
: 這類型的教育模式只是把一堆大有可為的人變成螺絲釘
: 然後開始說服還沒成為螺絲釘的人,你要成為螺絲釘,你的大有可為都是夢
: 成為螺絲釘安安穩穩的就好,不要去挑戰規則
: 久而久之,完美的螺絲釘流水線就完成了
: 中途警覺想掙脫怎麼辦?
: 利用高房價、高物慾綁住這些螺絲釘,讓他們忙到無法思考,最終打消掙脫的念頭
: 就算把古文的比例降下來,也不會改變太多,更不會有自由的學風
: 這種惡的循環是我們與我們的先輩們咎由自取的。
: 學習的目的是培養自學的習慣,而不是回答標準答案的習慣。
其實教育系統會變成這樣也是有原因的
現實這類的資源 講求公平性 標準性
免不了流水線化
畢竟在有限時間 要塞最多的東西進腦子可不容易
我記得我那年代要趕課 實際上整本課本根本沒全部教完
有些得自己讀
老師盡量把往後聯考考試常出命中率大的"必"考課文才較詳細解釋
也說這個常考要熟記
話說回來
要鑑別度 也不能不求量化 造成貝多芬
也是因為公平 公平 還是公平...
假設沒標準答案 就會有人喊不公平
所以評分標準不固定的作文(考驗硬實力)
才會被人詬病
反而是有標準答案的選擇 是非才受歡迎
但考選擇是非 如何鑑別...
還不是回歸貝多芬了
這點很無奈 但是一般家屬或學生要求公平性
貝多芬最簡單也最被接受的制度 跑不掉....
--
臣亮言
這樣的話 就是回到聯考了阿
一個社會需要各種人,不是讓每個人上大學
聯考最公平
,所以高中以下教育就是用來篩檢分流
英國小學升國中也都再聯考分等級了
就跟明清朝為什麼要考八股文一樣,為了公
平,統一格式才容易評分
聯考回歸 大學倒起來
教改人事遲早也會再改回來
縮短國民教育才是正解
翻翻以前科舉考試的東西 不純然貝多分
多元,是沒辦法改變天生差異,會唸書大都
也是天生
以前智力測驗只有一種一項成績,現在變成
一排又怎麼?就能生出天才嗎
中等教育一點實用性都沒有, 小學畢業直接
當皇帝, 這樣國進民退, 才能早日實現共產
主義全球化
我的想法是重於培養自我思辨能力,提高學
習的動機,因為好奇而去理解,進而有所得
,甚至有所成。學力測驗的目的不應是去測
試符不符合成為螺絲釘的標準,而是幫助學
生找到屬於自己的未來,因為什麼契機而去
開創,標準是要活的與時俱進的,與成為螺
絲釘的測驗標準公不公平完全無關(這種如
何成為合格螺絲釘的測驗本來就不該存在)
4
井蛙低端文又出現了。 背古文能幹嘛?有什麼用? 還真不能幹嘛,畢竟能靠寫文章生活的人是少之又少。 但死背古文能增加文化底蘊。 文化底蘊一斤多少?能吃嗎?43
首Po我認同文學是藝術作品 每個人都有欣賞藝術作品的自由 但用強逼的方式要全國小孩從國小、國中、高中 逼迫他們把古文硬背起來 一輩子不會用到也不會聽到的字詞要背起來X
很有用啊,古文學好至少不會像你這樣文章不會分段 、不會斷句、不會用標點符號,一篇廢文看完都很困 難 要不要背是可以討論啦,不過語言這種就是用習慣才 會變成你的,如果你能看過就知道怎樣精鍊的寫作那4
月經文。 你知道英美菁英教育,要背聖經、柏 拉圖對話錄、莎士比亞.......嗎?現在 有些菁英學校還是會教拉丁文。 我的師公會古希臘文,直接背古希臘2
這不是古文的錯,是台灣這個教育系統的問題 孔子說過因材施教,正是原PO提及的自由奔放教育模式 我們這死背>理解、考試至上、準點上下課的教育系統其實只是幫企業打好員工的底子 讓企業好將原職業為學生的群體轉成他們理想中符合該職位的狀態 這類型的教育模式只是把一堆大有可為的人變成螺絲釘3
要你死背的東西以後出社會都用不到,考完就忘記, 看似很蠢,但目的是培養你的奴性, 從小花大量時間讀書考試,長大後就會習慣加班, 要你填鴨卻不要你思考, 長大後覺得老闆和媒體主流聲音是對的,不會想太多。
爆
Re: [求助] 這樣的家事分配回到不公平嗎?看到原po的文章及推文 覺得好像看到以前的自己 (以下文長~請見諒) 我也曾經認為家事要公平分配 於是婚前就跟老公聊過婚後家事分工9
Re: [爆卦] 台灣生育率世界第一!為什麼呢? 就是台灣的教育太在乎所謂的「標準答案」,包括性教育, 日前一則新聞《願意負責被拒!高三男搞大肚 女友家長「索100萬」急求助》, 引發了網友討論。最讓我驚訝的不是懷孕,而是居然連要不要墮胎,都不敢做決定 還要上網問網友意見。4
Re: [新聞] 確診國考生不能補考 考選部向立委揭原因在講啥鬼話?這些事情就是你考選部要負責解決的 不是考同一份考卷所以會造成不公平的問題? 那有問題了你政府為何不能想辦法解決? 讓考不同考卷的考生可以有公平的分數 改題不公平分數不公平的問題,請問考選部為何不想辦法解決?7
Re: [問卦] 古文用不到就不要學 我們回六年國教吧說得很有道理;其實古文與美術音樂一樣,是用來培養跟陶冶性情的。 如果覺得用不到就淘汰,真的沒什麼好學的;在學校生涯,一來重要是尋找自我方向,二來就該是證明自己能否學會事物。 透過觀古知今,歷史地理的演化與人類歷程,這些理論上的淺嚐,其實應該是要能發掘與探索自己的興趣所在。 可惜現在抱怨的填鴨式教育,很大程度就是當時設計太多學習;讓試吃大會變成吃到飽餐廳。 而可能因為方便計算成績的永遠是死板的對錯機制,所以哪些容易打分數就哪些適合考試。3
Re: [閒聊] 有小孩後會比較快樂嗎?大家很愛靠印象談論教育制度與社會階級流動, 那麼我們就來看看〈台大學生2.0〉怎麼說: 「現在反對多元入學的聲浪中,不少意見其實都源自忽略真實的現況,以及想像力薄弱使 得對『公平』產生誤解。1.0 與 2.0 前後相隔 14 年的兩篇研究,應該能告訴我們就現實 來說,聯考沒有比較公平,而繁星確實也把上台大的機會帶給更多弱勢地區。堅持考試才4
[問卦] 莫札特只當音樂神童而不被稱為樂神或樂仙貝多芬是樂聖,可惜西方沒聽過有樂神或樂仙這類稱呼的人… 可是感覺莫札特表現和創作也不輸貝多芬,為何他只有音樂神童稱號,沒稱作樂神或樂仙 ? 另外 像莫札特,巴哈,貝多芬,舒伯特,小約翰史特勞斯,等等一堆西方有名音樂家都出現在
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