Re: [閒聊] 教學實踐有消息嗎？

我也是N年沒過 連同國科會計畫
全部申請25件左右只有過一件
每年都有一兩篇期刊接受

有M個小孩 一個行政職
生育獎勵也沒資格可以申請

如果真的要找計畫不過的原因
個人認為還是因為人脈
而不是你計畫寫的好不好
（有很多計畫只有5-10頁的還是都一直通過）
期刊 也不是重點
（很多人每年都是特定期刊接受，那些期刊也很普通）

如果真的要改善這個機制 其實計畫應該有一個

公開抽籤組

當這個申請者沒有人脈也沒有血統的時候
計畫內容還可以 這時候應該就丟到

公開抽籤組

最後就是讓電腦抽籤決定勝負

至少會比有人脈有人罩的好很多

也希望這個社會
給一些默默無名的人可以有一點翻身的機會

鼓勵一直沒有計畫的人就繼續寫吧
如果你還有一點點熱忱的話

※ 引述《lovewa (On my way)》之銘言：
: 第三年申請、第三年貢估，看到評語實在令人不解（還是我太嫩？
: 不知道能不能請大家分享一下對評語的看法，好改進來年的申請（我也想抱怨一下！
: 下面除將一些個人資訊隱藏之外，其他都是直接複製貼上，我怎麼看都覺得不通順
: yy：申請的課程
: 1. 申請人在xx大學的具備教學經歷，在教授xx及xx工程相關課程中所展現的能力與熱情
: 。特別是在yy的教學改善計畫上，申請人根據學生的學習困難提出改善方案，學生對此給
: 予正面反饋，顯示申請人的教學是受到肯定的。此外，申請人積極參與教師社群和個別輔
: 導學生，解決學生學習上的障礙，在教學過程中採取的陪伴代替差異式教學方法，及其對
: 學生進行的時間管理建議，都是助於學生學習的有效策略。
: Reply 這部分我有給很多數據和資料佐證自己的努力有被學生看見
: 2. yy作為重要的必修課程，教學老師需要投入更多心力。申請人針對提升學生的學習成
: 效，提出了虛實共融的伴學策略，這種結合實體與虛擬教學的方法，旨在幫助不同學習: 步調與困境的學生。這種教學策略已有相關前例，顯示申請人對這方面有深入的研究認識
: 。然而，申請人在實施計畫時可能面臨的挑戰，如教師資源投入和學生配合度。
: 此外，在參考文獻引用上存在的一些技術性錯誤，如打字錯誤、文獻格式不一致等，
: 這些問題需要申請人在未來的計畫書中予以改進。
: Reply 實施計畫本來就會有挑戰，所以才需要投入大量資源不是嗎？學生配合度是問題，
: 可是這是教學實踐很容易遇到的問題，我也有在不影響學生受教權上進行前期實驗，
: 學生的反饋也很好啊...文獻上有錯別字是不應該，但不同領域的格式都不太一樣，大家
: 是遵循教育領域的習慣嗎？
: 3. 申請人提出的教學實踐研究計畫具多面向教學目標，包括提升學生在數學方面的計算
: 、詮釋答案和邏輯思考能力。強調使用板書和其他互動工具如即時投票軟體以提升教學效
: 果，並計畫使用線下視頻和其他資源來輔助學習。使用板書和即時投票軟體等互動工具的
: 效果尚未經過充分驗證，可能難以實際提升教學效果。此外，線下視頻和其他資源的使用
: 也未必能有效輔助學習，反而可能分散學生的注意力。同時，計畫也將透過預錄短片和實
: 物投影機等方式來提升學生的學習自信和學習效率，但要如何確認是否提升學生的學習自
: 信和學習效率? 此外，申請人過去在類似課程上具備實施經驗，並指出學生的配合程度是
: 計畫成功的關鍵。也提到了研究方法和工具的選擇對教學成果可能的影響，並建議在不侵
: 犯學生受教權的前提下進行教學實驗。最後，申請人在參考文獻處理上的疏漏，建議應注
: 意資料的準確性和一致性。
: Reply: 使用板書的效果沒有充分驗證？即時投票軟體這樣講我可以接受，但寫板書效果
: 不好？很多同學都反映寫板書做筆記反而學得更深，線下“視頻”和其他資源未必能有
效
: 輔助？啊我們不就是要研究是不是有幫助？確認學生學習狀態透過記名與不記名問卷、訪
: 談這樣不夠？最火的是這個，學生的受教權我總是擺在第一位，我從來沒有因為要做實驗
: 而做出任何不合適的課程安排，學生只有反應有時候負擔變重，當狀況多的時候我就會調
: 整課程的內容以增加學生繼續學習的動力，到底是哪裡會讓評審委員覺得我的作法會影響
: 學生受教權...>"<
: 4. 本計畫案之授課時間為一學期，故建議課程經費可再精簡些。
: Reply: 很多前輩都說先寫再讓他砍，經費多數也都是花在人事成本上...
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: 第三次寫計畫，每次都會根據評審委員的意見修訂，就這次的意見真的令人匪夷所思
: 而且這是不是chatgpt生成的文字啊，真的是有夠火大...我那熱血的心真的快被摧毀了: 學校的資源不夠，自己想辦法申請計畫引入更多資源，聘請更多助教來協助同學學習
: 然後每年都要被洗臉，前兩年評審委員的話還有道理，今年這個真的是...:(

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