Re: [請益] 中央銀行徵才
原文恕刪
10年前我曾面試過 但沒上
(因為沒上 所以記憶有些模糊XD)
忘記是一面還是二面
有自我介紹
有報告研究內容 我報告自己碩論
台下都是經研處 坐了將近20個
報告過程當然不斷被挑戰被提問
但報告結束後 也是有前輩稱讚我
所以當時我以為是很有機會的
後來收到感謝信
有與謝德宗老師分享
謝老師説能去面試的人都是同學或者學長姐 所以你們程度差異不大 最後其實比的是...
雖然聽完謝老師解說後我也就釋懷了
但看了同學與學長姐碩論
不得不説寫得比我好
而且與他們交談 確實反應也比我快
沒上也是合情合理
非常恭喜同學與學長姐
以上供參
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噓
在公三小 好像說了什麼又什麼都沒說
→
想表示自己沒背景,但又想捧那些上的,大概是這樣的感
→
覺
推
基本上如果想進去做研究職,那大部分都內定過沒錯
推
到底在講什麼
推
聽君一席話 routine一席話
推
說一堆癈話,難怪沒上
推
回文的是新鮮人喔?說這麼白了還看不懂也是呵呵
推
就想表達自己程度很好但沒上是因為背景不夠
推
台大經濟嗎 謝德宗QQ
→
你現在知道為啥說的內容是沒架構跟重點了吧
→
頂多看出來你要討拍或者等人發現你學歷好棒棒看能力
→
不行而已
推
明明原Po回覆很清楚,而且願意分享,推文也太嚴格了吧
推
部分推文水準像1F一樣
推
意思就是「面」試啦
推
顏質不夠 體質不夠 背景不夠啦 就是這樣
推
比長相嗎??
→
場面話認真甚麼 難道要他直說別人比較強?
→
懂得人就懂 但就是一堆人不懂
推
比的就是政治後台跟關係啦 面試只是流程 都講這麼清楚了
→
這種地方沒後台沒關係被行政院被立委整死
噓
所以?你沒讀台大是央行的錯?
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麵/友/鴻/采/精/仁/億/明/創/穎/Garmin/GG 面試麵包/友達/鴻海/采鈺/精材/仁寶/億光/明基/緯創/緯穎/Garmin/GG 面試分享 小弟四大非純血生醫工程碩光電組 感謝各位在這兩年的分享,特此來分享面試心得,目前工作一年半了準備要到第三分工作 。 不透露N42
[心得] 軟韌體研替面試(一線IC/大陸公司)各位年薪三百萬的大哥大姊好 受惠於板上的幫助,分享這段時間找研發替代役的心得,希望能幫助到未來的學弟妹們。 背景 大學116機械、碩士116電機控制組,實驗室主要做自動駕駛相關演算法開發。大學幾乎沒 寫什麼程式,也沒修OS、計組相關資工系課程。英文普通,但實驗室有外國人,所以英文38
[討論] 小智:我是共同作者新竹市長林智堅說,「指導教授賀力行老師,還有我,還有王明朗老師,2008年4月我們 三個一起聯名發表的這個論文,其實就可以驗證我們沒有抄襲,我們是原著。」 林智堅親上火線,回擊爆料,而他的碩論指導教授賀力行也跳出來捍衛學生清白,強調林 智堅有參加研究案過程,碩論合理使用報告內容,合情合理。 --------------------------------------------------------23
[情報] 交大資工 - 游逸平教授實驗室大家好 我們是游逸平老師的研究生 發現版上關於老師的文大多是編譯器設計概論的心得 所以想跟學弟妹們介紹一下實驗室 (・ω・)ノ 我們的實驗室叫SSLab(System Software Lab系統軟體實驗室)5
[心得] 中信儲備理財規劃師(FP)面試心得首先,工作計畫與內容請參酌: 先說結果,二面後感謝信,由於求職過程受益本版良多,故分享經驗給需要的人。 個人背景,保險業內勤1.5年經驗,現職理專1年經驗。求職動機:對於投資研究規劃富有 熱情,職涯發展希望往投資研究與輔銷的領域發展,故嘗試投遞本次職缺。5
[問卦] 碩論不是指導教授說可畢業就可畢業了? 有必要做假?本滷低學歷 只有碩畢 所以碩論之戰 我看不懂啊 理工科來講 前面1/2是抄來的 書本 學長姐或指導教獸碩博論 然後是自己欲釐清之極小主題 自己實作的方法 再貼些結果圖表 再來是結論 與國中小科展有87趴像 只是抄的部份(前人研究回顧)遠比國小多X
Re: [問卦] 文組給我進來,學文學史到底有啥屁用?你修課都不看大綱的喔? 像某位名人老師,在政大開什麼漫畫看日本的課 我看大綱要報告外加那些漫畫我都看過,我就敬謝不敏了。 選課不看大綱不問同學學長姐本來就容易累爆雷爆 管你修哪一類的科目都一樣好嗎3
Re: [問卦] 覺青:你上學都會聽其他組報告內容嗎奇怪 最一開始的問題就是你遲到 報告遲到老師給你零分你還拗說老師不按照慣例 老師不屌你就開始牽拖同學 說沒有全程聽完報告的都要零分 這種人在班上一般來說都會被當瘋子X
Re: [新聞] 中一中學長:社會好多比老師壞一百倍的人這就是標準儒家思想封閉不思長進的論述 一個音樂老師學期開始分組每周叫學生報告自己坐在台下爽 學生做的報告超出自己認定的範圍就否定學生的努力 說真的,學生在這個過程中真正享受和學習的是做報告的過程 一個真正所謂適任的老師應該是在報告的過程引導報告和台下參與的同學思考和討論