Re: [問卦] 為什麼台灣引進歐美的建構式數學會失敗?
教育兩字
有教
有育
教學的人不會教,基本上就是無用開頭,
連老師都自己不會找答案,一點也不理解邏輯,
學生沒有天份,或被這種老師迫害一輩子。
育的部分,學生的吸收能力真的看個人資質,
同樣的教法,有些人錯頻完全無法跟上進度,
有人卻能靠著教材自己衝破天際
主要是台灣無法突破一些既有框架
習慣單一選擇的答案,不願意思考,
碰到自己不熟悉的事情
先開罵
教育現場也罵
家長也罵
大家都罵的情況下
學生會活的愉快嗎?
能有健康身心就阿彌陀佛了
※ 引述《arnold3 (憂鬱型男阿雲)》之銘言
: 當初美國人發明出建構式數學 改革了數學教育 所以培養出很多基礎很好
: 有創造力的科學家 但是後來李遠則花費心力引進台灣教學後
: 發現很多家長批評小孩子連九九乘法表都不會背 算得比家長還慢
: 所以後來李遠則就被罵 所以說為什麼台灣小朋友適應不了建構式數學的思考邏輯?
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因為建構式算法要學生自己想出來
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才有用 哪有用教的 笑死
推
美國數學主要還是吸引其它國家的人,
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數學真的強的,得看法國和蘇聯
→
思考是本能會思考就是會
→
老師教你怎麼思考 根本笑話
推
學思達,翻轉教育都多久了,還是沒培養孩子
→
自學能力
6
首Po當初美國人發明出建構式數學 改革了數學教育 所以培養出很多基礎很好 有創造力的科學家 但是後來李遠則花費心力引進台灣教學後 發現很多家長批評小孩子連九九乘法表都不會背 算得比家長還慢 所以後來李遠則就被罵 所以說為什麼台灣小朋友適應不了建構式數學的思考邏輯? --2
因為台灣產業大多不需要動腦 基本上就是加工跟代工 一堆人立志國考擠進毫無創造力的公部門拿鐵飯碗 彷彿人生的高峰不是在大學學測指考就是在國考 過了那一點人生就是直接往下走 當然不需要建構式數學 不需要能啟發創造力的教育 需要的是簡單粗暴的九九乘法 輸入輸入 答案就自動出來 會套公式就好4
因為台灣父母、老師、乃至整個教育制度,要的不是數學,是算數。 建構式數學立意良善,讓數學教育回歸數學本質,但台灣人要的才不是教育,而是考試。 台灣人成天只會笑美國人數學爛,殊不知台灣人自己也不過就是算數強而已,數學能力遠 低於美國人。 --5
小國思維,先求生存造成的吧 求生存年代很多東西都是先求有用,先求快,因為按照世界的標準你就沒有什麼好 跟人比的,除了人家不想做的事情,或是不想擅長的事情,所以亞洲的思維都是撞牆思維 你就是土炮,硬背過了就過了,背公式,套公式快而且有效 但是你不會修改,你不會調教,建構式不符合這種環境下培養出來的民族性。15
但是很奇怪 台灣平均智商很高,世界第一第二 然後奧林匹克也是前排常客 但是卻沒出多少知名科學家 諾貝爾獎得主也才一位6
因為台灣只引進建構式數學的皮, 並不是引進核心觀念 建構式數學的核心就是, 只要能講的通, 算的正確就可以是答案5
根據TIMSS 2019的報告,小學四年級學生數學程度的評比: 國家or地區 (學生平均分數 / 1000): 新加坡 (625)2
我是沒學過,建構式數學好像比較直觀, 那也就是說,建構式要動腦去利用視覺的 排列的原理,動手去配置/喬出來“要計算的目標”的答案。 基本上好像是這種味道 但台灣應該是只學得其型,學不到背後的思維。3
米納桑 安安 小弟係 米國郎阿爸 lv1 目前正在體驗建構式數學 造成的文化衝擊 不知道各位小時候有沒有一種疑問就是 啊都有計算機了 我幹嘛還要腦算加減乘除 沒錯6
不要再做夢了 台灣的問題是不落實品質系統 滿街都是講的嚇死人,做的笑死人 一堆宣稱有iso系統的只有稽核的時候才在說寫做一致 更不要說滿地無照農地工廠
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Re: [閒聊] 小學生喜歡的課程排名 第一名是數學?建構式數學喔 雖然我也不是那幾年的受害者 不過剛好親戚有那幾年的, 以前國高中聽過不少次家人說那一代被建構式數學害慘所以好奇去查過 簡單說建構式數學在臺灣的慘劇嚴格來講根本不是建構式數學自己的問題- 如題,補習制度的存在,是不是台灣教育制度本身惡化,以及學生壓力過大的一個重要因素 ? 先說,自己從小到大都沒補過習,小學時暑假都丟去安親班就跟爸媽吵架了,後來去安親班 都只有玩。對我來說,補習就是一個浪費時間的存在,學校上過課,回家也讀過書了,如果 真的不會就算了,為何還要犧牲額外的休閒時間自虐?再者,補習出來的學生,學習的不就
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Re: [問卦] 小學生數學題疑問其實跟建構式沒關係 看過數十年來的教材就知道 其實國小低年級數學教學一直都沒變過 乘法章節一開始就給幾個範例 3+3+3+3可以寫成3*4
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