[轉錄] 投書：教出把納粹萬字紋當有趣的歷史課
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近日臺灣社會又再次出現針對原住民的歧視性詞彙，以之作為高中園遊會的攤位名稱，以及網路上諸多匿名版出現二戰時期納粹德國的萬字紋。更甚者，回顧2016年，某高中的園遊會主題變裝秀，竟出現模仿納粹德國的戰車、軍服、旗幟以及手勢。這些事件再再顯示臺灣當前的歷史教育出了問題，筆者在此主張問題的癥結點在於，臺灣的歷史教育現場缺乏歷史思辨：缺乏教導學生如何看待並評價一件歷史事件，進而導致臺灣一再發生使用歧視性詞彙、使用納粹符號的現象。
根據最新版的翰林國中歷史教科書，納粹德國的歷史位在國中三年級下學期的第三單元，且篇幅僅占A4的半頁。筆者認為問題在於，依目前現有的歷史課綱排序而成的教科書，一戰、二戰以及冷戰後的歷史均位於國中下學期最兩單元，此時的國三學生面對國中教育會考已剩不到兩個月，教學現場的歷史教師沒有充分的堂數與時間來充分解釋，國三學生也只是將這些破碎的歷史資訊，依照歷屆的會考考古題，串接成未經思考、缺乏評價的生硬且冷漠的知識。
筆者主張，就是因為國中歷史教育現場將納粹德國的段落排在三年級的末尾，不給予相對應的教學時間，導致國中學生輕忽這段慘劇背後所蘊含的歷史意義，以及隨之連結到現在臺灣的社會意義。當教科書、課綱不允許學生以及教師有充分時間講解、認識以及思辨這段歷史時，又將如何期望學生能健康地看待、運用並審視這段歷史的資訊？
筆者在此凸顯一個社會現象，當國中歷史教科書缺乏對於歷史人物、事件以及歷史思辨教育的同時，社群網路上卻早已氾濫著相關的戲謔性言論，如所謂的「地獄梗」臉書社團，便不時可見言論出現以納粹德國與猶太人的慘劇歷史，所創造的諧音梗圖、文字甚至是文案。而這些缺乏歷史思辨以及人類關懷的戲謔性玩笑資訊，國小、國中、高中學生卻能輕易接觸、恣意轉傳且使用於日常生活，無形之中影響、形塑了學生的價值觀與思維。
筆者同樣主張，國中的歷史教科書內容設計，全面地缺乏歷史思辨的篇幅，僅僅將歷史評價、思辨以及實作置於高中選修歷史後半段的內容，同樣導致現今臺灣社會仍不時出現族群歧視、歷史玩笑的現象。
一如上段所述，網路的接觸已不分國中或高中，學生都有機會接觸到所謂的戲謔性歷史玩笑。然而若學校的教育第一線已經先行透過教師的教學、教材的設計以及課綱的調整，讓學生有能力、有基礎知識判斷哪些輕微玩笑屬於當今社會可接受、哪些嚴重玩笑基於歷史意義、人類關懷而不應該再出現，筆者認為如此應當可以減少歧視性詞彙、戲謔性歷史玩笑出現在臺灣社會的機率，同時增進學生在接受歷史教育後的歷史素養。
筆者主張，當今的歷史課程設計實屬不妥：國中完全缺乏歷史思辨、高中僅存在選修歷史後半（選修歷史意味非社會組的學生在高二上學期後將不會再修讀歷史），加上大學升學的考試採計科目已改為五選四，更多非文組的科系學測成績不採計社會科。就此而言，高中的選修歷史並不是所有學生都會選讀，因此歷史思辨應當從國中教育就要出發、就要有所著墨，否則就是錯失機會。
最後，國中教育現場增添歷史思辨並不意味著要限制學生的觀點與立場，也不代表學生必須服從特定的史觀或價值觀，而是帶給學生基礎、必要的思辨能力，讓學生往後遭遇相關的議題與資訊時，能合理地根據歷史事實，作出屬於自己的歷史評價與判斷。同時最重要的，知曉自身在作出歷史評價與判斷的當下，也必須顧及世界上其他族群的感受、社會大眾的回應。
臺灣這塊土地本身就承載了多段不同主體的歷史，當我們能以健康的方式思辨、評價並且看待其他地區、國家的歷史時，筆者相信其他國家也會以同樣的方式看待臺灣的歷史。
4.附註、心得、想法︰
※ 40字心得、備註 ※
這不只是歷史教育的問題
而是整個國民教育體系之中
太多太多黨國遺孽戒嚴於獨統派法西斯寄生
利用升學主義和永業制保障當護身符
製造上樑不正下樑歪
應當有一場血腥清洗或者至少將寄生的遺孽除戶送中
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自刪與板主刪除，同樣計入額度 ※
--
也是民進黨教的啊
老師連8+9都處理不了 還管這個
馬囧時代國際觀正確 會有這種學生嗎
等用五星旗政府才會醒
20年來的教改 大成功
歷史本來就會有正面反面的觀感，為什麼
硬要去檢討納粹怎麼被使用？
要不學生們都裝扮秦始皇焚書坑儒，這樣
？
以前帝皇殺的人更多
別的地方不管，在中華民國建立之前，那
個朝代的起始不都選擇殺前朝人立威鞏固
政權的手段……？
納粹你都不抵制你還有臉怪其他國家
舔共
連普丁打烏克蘭都要先抹納粹呢
台灣與國際脫節還要縱容屁孩開玩笑
嗎？
亞速營都被洗成不是新納粹主義了
上行下效。書上寫的再好都沒用
這都只是政治不正確而已，好萊塢納
粹黑色幽默的電影難道就少了去嗎？
人家拍電影冠冕堂皇藉口說是藝術說
是反思說是反納粹，實際上是拿來賺
大錢，觀眾和輿論也都接受了還他媽
看得津津有味；然後你跟我說學生展
現創意在校慶表演上，自己花時間花
心力創造藝術，也沒錢賺，更不可能
真的宣揚並支持民粹納粹主義，現場
也不會有人因此被煽動，媽的卻說他
們不懂事觸犯政治禁忌？完全在憲法
保障的言論自由創作自由範圍內，我
看不出來他們在追求創意理念下違反
了什麼人類真理價值惡行
從吸環那開始就走鐘了啦，不要什麼
冠上創意就免責
是要負什麼責任啦笑死，他們是宣揚
了什麼？有人被煽動嗎？以為在場的
人都是智障，看了就會支持納粹嗎？
這種事是好幾個國家滅國傷痛被害者
後代也還沒走過去，拿這個開玩笑
倒是綠媒他媽的整天跟納粹宣傳部完
全沒兩樣
那以後別國學生做一款遊戲主角是國
民黨軍人，拿著搶殺228被害者你也
覺得可以接受對吧，反正都是年輕人
創意看不出有什麼危害
下次建議學生扮秦始皇吧^^
而且只是遊戲而已
做啊，為什麼不能做？
學生幹的事對其他被害國家就是一樣
的事
我們不也寫出疑似以二二八維權時期的恐
怖遊戲「返校」出來嗎？
而且我就問那些譴責台灣學生的外國人的
母國跟中華民國有沒有邦交關係？沒有邦
交就算惹吧！
你玩過還是看過返校？
他們是有任何開玩笑的心態嗎？
為何我要去背負別國的傷痛？管我屁事，
你該不會真以為台灣被中共打時，他們會
站第一線主持正義吧？
還是看到返校兩字就倒彈的韓粉
背負個屁就是別開國際友人玩笑而已
喔，所以外國電影拍納粹兇狠殺人就
是反戰，我國學生扮希特勒坐坦克車
就是嘲諷猶太人？這樣？學生也可以
說他們是在嘲諷納粹啊。有錢人電影
企業家金主說他們是什麼就是什麼，
學生說什麼卻被認為不懂事，這才是
真實狀況
那同理南京大屠殺也是剛好而已
不知道你這麼用力護航屁孩是為了什
麼
荷蘭人鄭氏軍隊閩南人日本人一次次
來台殘殺原住民，他媽現在台灣人提
到荷蘭文化鄭成功閩南先祖日本武士
還不是喜孜孜樂呵呵，你有說過一句
日本屠殺原住民也是正常的大驚小怪
這些是嘲諷原住民嗎？有考慮過原住
民感受嗎？不用在那邊無限上綱啦！
倒是中一中弄什麼烯環鈉，這個就是
直接明顯的歧視貶低，這個才該譴責
以色列在屯墾區對巴勒斯坦的隔離與強迫
遷移、德國在新疆協助建再教育營與使用
奴工。台灣學生畫畫圖騰只是小兒科，說
沒教育好實在輪不到台灣。
現在講國際你和我說國內
所以呢？大家都偽善所以盡量開納粹
刺激國際的玩笑？
如果台灣那麼挺納粹被中國打應該很
多歐洲國家會拍手叫好
很簡單，他們扮希特勒的表演，我認
為並沒有違反逾越憲法給予的言論自
由表演自由，所以不應為了政治不正
確而譴責他們；但是中一中攤位就是
直接了當的歧視，這個才該譴責並再
教育他們
不承認自己無知造成別人困擾就是可
悲
一樣都是該譴責
消費原住民更不應該
喔，知道別國歷史又不是我們的義務，誰
說無知是種罪了？
說到國際，那麼台灣的邦交國幾個？德國
乃至歐洲沒有跟台灣有邦交關係，幹嘛替
他們打自己小孩，自己家的小孩在自己畫
畫搞創意，一個路人看到不開心，也要檢
討自己小孩？
說好的放下呢？
與其檢討台灣學生搞納粹創意，不如請他
們放下對納粹的仇恨吧！
幾個學生開納粹玩笑會變成國家挺納粹？
想太多
德國跟我們有什麼關係
為什麼要深入了解納粹
那怎麼不深入了解柬埔寨波布政權
不深入了解越戰
講的這麼義憤填膺，整個歐洲請問哪個國
家把你台灣當朋友，跟你簽盟約，了解你
台灣歷史的？
講個現實面啦，現在德國跟邪惡中共
建交，跟我們斷交，還跟中共眉來眼
去，他們又有想過我們台灣的感受嗎
？
台灣需要社會主義 太多人被欺凌打壓
猶點麻煩
因為是朋友才不建交害台灣 建交對岸打過來
啦
每日金句，所以現在我們的邦交都是在害
台灣，應該趕快斷光光，對面就不會打過
來了，還每年付一堆美金幹啥？
除了納粹 現在進行式的中國再教育營也應
該教 盧沙野才說要把台灣人送再教育營呢
台獨千古罪人 送集中營應該的
有552萬人願意跟現存最大納粹要和平
真猶意思
去怪日本對二戰德國的崇拜吧 日本動漫影
響台灣太深....
作者猶太人嗎
笑死 我也把這篇當笑話看
笑死，賓士執行長說台灣被大陸打不妨礙
他跟26作生意喔^皿^
鬧包三小噌啥熱度，噓原作者
![Re: [轉錄] 投書：教出把納粹萬字紋當有趣的歷史課](https://i.imgur.com/H2XT6Qxb.jpg "Re: [轉錄] 投書：教出把納粹萬字紋當有趣的歷史課")
爆
Re: [新聞] 雙語國家發展中心草案遭反對 陳建仁：非不要在那邊喊什麼小國就是要雙語力才有競爭力了啦。讓現場的老師來說給你聽，這種瞎搞台灣教育的政客就是台灣教育沉淪的原因之一。 首先，新加坡為了達到雙語教育的環境，電視台和各級公文都逐步加入英文，試問各位有見到官員開會用英文了嗎，宣達政策公文用英文了嗎？新加坡從國小就開始按照程度分流上課，台灣公校重視平等，規定不可以分班，除非是語文或數理實驗班。 第二，新加坡提高了學生學習英文的時數，而且人家是有在被殖民的歷史文化脈絡之下。在台灣英文是個學科知識，單字和文法是學習者必須努力學習才能內化的，而教育部為了因應108課綱加了本土語多元選修等等，而高中英文課從一週5節降為4節，加上無法分流上課，各位可以想像若你是在學生幾位國中英文和大部分是C的班級中，你要如何執行百分之70英語甚至全英語教學？ 第三，學科知識專業內容教學時間被壓縮。大家覺得藝能科體育家政美術音樂用英語教學好棒棒，學生可以沉浸在英文環境裡!而真實的情況是國小一堂課40分鐘，國中45分鐘，在學生英文程度M型化的公校，老師需要用至少10到15分鐘來教專業的術語，再來扣掉5分鐘下指令的時間，各位只剩也許不到一半的時間可以來學習學科專業知識內容，甚至像美術這種需要長時間實作的學科，被壓縮到剩沒時間畫畫。再來教師還要克服學生聽不懂的狀況，就要一直瘋狂舉例表演給學生知道，這樣光是溝通就耗掉不少時間了。長久下來，學科知識就是平庸化。 第四，台灣無這樣的歷史文化脈絡外，且自己英文系畢業的也不敢說自己講的是道地的英文了，去看看美劇就知道什麼是道地的英文。通過英檢中級就代表可以用英文教學了嗎？當然英文有到一個程度，是可以進行教學，但要塑造雙語環境，甚至道地的英文，絕對還是有很大的落差。![Re: [新聞] 雙語國家發展中心草案遭反對 陳建仁：非](https://i.imgur.com/e5Rb5t3b.jpg "Re: [新聞] 雙語國家發展中心草案遭反對 陳建仁：非")
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Re: [新聞] 中一中園遊會文宣「烯環鈉」引熱議 網炸鍋本人非原住民，但我覺得原住民加分很合理 一堆人說原住民學生加分很不公平 可是加分不是很合理嗎 我們現在的課綱就是漢人思維訂定出來的啊 我舉例來說，國中二年級的歷史課要學一整年的中國史1X
[討論]〈台大醫學freestyle〉的反向歧視:升學保障今天關鍵評論出了一篇，藉由這次事件討論加分制度 從國外再到國內的制度與公平性來看 〈台大醫學freestyle〉的反向歧視：升學保障制度必須關注原住民為主體的教育公平 關鍵評論 2023/01/25, 教育![[討論]〈台大醫學freestyle〉的反向歧視:升學保障](https://image1.thenewslens.com/2019/3/7apmyzefg0gcgyqg4b0eo7xzxrjson.jpg?fm=jpg&format=crop&h=630&q=70&w=1200 "[討論]〈台大醫學freestyle〉的反向歧視:升學保障")
Re: [問卦] fb一直強調教科書沒教斯卡羅 是在嗆誰?無聊 一堆人八卦鄉民 都只是為了酸而酸 歷史教育對國家成長是非常重要的 以史為鑑 才不會重蹈覆轍 但歷史有多長 事件就有多少
[互調] 國中歷史 屏東市to台南市【現任教學校科目/所在地/ 班數】 國中歷史/屏東市至正國中/21 【現任教學校交通狀況】 交通便利，近高雄市，如有夥伴想調回高雄歡迎選填本校，不少同仁也住高雄， 從高雄市區開車約30分鐘
[心得]《拿得起放不下的有趣日本史》閱讀心得圖文網址版： ☆本文同時作為推薦序收於《拿得起放不下的有趣日本史》書中。 --- 書板的板友晚安，我是阿探。 對許多讀者朋友來說，歷史可能是門讓人又愛又恨的「謎之學科」。![[心得]《拿得起放不下的有趣日本史》閱讀心得](https://pic.pimg.tw/victorsong/1624972247-774050828-g_n.jpg "[心得]《拿得起放不下的有趣日本史》閱讀心得")
Re: [問卦] 有沒有台灣社會科教育擺錯重點的八卦高中二類 大學一類 社會科其實重新編過很多次 原po或許畢業很久，沒有在教育現場 才會有此一問 我高中是高一讀三民主義最後一屆X
Fw: [討論]〈台大醫學freestyle〉的反向歧視:升學保障作者: joanzkow (星浪) 看板: Hip-Hop 標題: [討論] 〈台大醫學freestyle〉的反向歧視：升學 時間: Wed Jan 25 14:28:58 2023 今天關鍵評論出了一篇，藉由這次事件討論加分制度 從國外再到國內的制度與公平性來看
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