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Re: [問卦] 建構式數學到底走錯哪一步?

看板Gossiping標題Re: [問卦] 建構式數學到底走錯哪一步?作者
riker729
(riker)
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台灣的數學, 我常常覺得, 學太多有的沒的東西

例如雞兔同籠的問題, 大家小學時候都學過那種解法
長大工作後有幾人記得?
但多數人不會忘記用x,y未知數來求解

小孩去年上國中了
國一還在學那些東西, 美其名是銜接/複習國小教的
常常數學寫到很晚, 還是搞不懂
或是隔一個月要考試了, 前面學的解法忘了
好吧! 他不開竅.....

結果學到未知數單元, 簡單多了
式子列一列很好解嘛!

那以前學那些要幹嘛? 你說了解思路和解法很重要
但做一大堆練習題, 把學生難倒, 搞到很晚睡, 真的有必要?


※ 引述《mquare (爹卡路恰)》之銘言:
: ※ 引述《ZMittermeyer (ZM)》之銘言:
: : 根本的問題是教育家沒有真正多元的概念
: : 台灣2300萬人 目前科學家與專家群體(含打混摸魚)也只有140萬人
: : 換算比率6%
: 以台灣教育環境來說 建構式數學就沒用阿 不知當年為啥推動
: 看外甥的書本和考卷
: 台灣數學教學還是走斯巴達教育 大量練習比較實際
: 反正都是為了考試 靠練習形成反應解題
: 反正目標 都是最優最速解得到答案 來應付考試
: 至於天資好的人 用哪種數學方法 其實都沒啥差異的

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OrzOGC05/01 13:47就真的沒必要

GaussQQ05/01 13:47小學沒考也沒學雞兔同籠

GaussQQ05/01 13:48建構式教學真的不怎麼樣

GaussQQ05/01 13:49可以直接引導二元一次方程式就好 特解不用這麼在乎

我懷疑是因為那些是中國古代歷史, 所以特別強調要學那些垃圾解法 之後可以不在乎, 但國中一開始就先讓學生挫折感很深 那是教育目的嗎?

※ 編輯: riker729 (1.161.210.56 臺灣), 05/01/2021 13:50:32

TAKEZOU05/01 13:508成的人出社會只用過加減乘除 然後去學建構 ㄏㄏ

christopherl05/01 13:50不然國一就教t檢定,迴歸分析好了,實際世界的複雜

christopherl05/01 13:51數學從國一就開始教

TAKEZOU05/01 13:51有多少人因為接觸建構才對數學產生興趣然後成為數學家?

GaussQQ05/01 13:51我國中一開始也不會叫你解雞兔同籠問題 這類型是二元一次

GaussQQ05/01 13:51方程式才出現

a778878305/01 13:51建構式現在小一就開始教了,或說開始逼

lyping05/01 13:51所以才需要建構式教學啊 學邏輯就好而不是學那種莫名奇妙

Kazimir05/01 13:51就... 訓練數學能力阿 數學能力是一種技能 就像健身一樣

GaussQQ05/01 13:51若是你自己讓小孩補習的 那是自己的選擇

lyping05/01 13:51的東西把數學當背誦 根本不用上

TAKEZOU05/01 13:51我看是對數學生興趣然後出社會領22K ~

Kazimir05/01 13:52需要在掙扎中進步 數學能力不是在解出來的爽快中進步的

alamabarry05/01 13:52因為國小老師水準通常很差

Kazimir05/01 13:53沒有必要急著一定要解出哪些題目 只要每天都花時間掙扎

TAKEZOU05/01 13:53數學只是工具 你要熟練 就是要背誦 要練習

a778878305/01 13:54一套好的邏輯,你當成考試的教材去教,就變成一個要死

a778878305/01 13:54背的東西,原本的好處就不存在了,那幹嘛硬教?

Kazimir05/01 13:54就會變強 就像騎腳踏車那樣 學習有很大一部份不在意識中

GaussQQ05/01 13:54我小孩遇到這問題,我給他卡關一下,就跟他說 有些問題正

GaussQQ05/01 13:54面解很難。因此反而先建議他列式,然後學會怎麼反著解問

GaussQQ05/01 13:54題 告訴他逆著想的思路

TAKEZOU05/01 13:54去理解工具有病嗎 你是大師嗎

GaussQQ05/01 13:55解數學就跟走迷宮很像,但是有趣的是不用一定要從門口進

GaussQQ05/01 13:55入,數學也可以從你猜測的答案逆推迷宮全貌

Kazimir05/01 13:56如果我可以回到小時候告訴四歲的我一句話 那我會講的就是

Kazimir05/01 13:57掙扎和挫折的感覺才是正在學習的信號 不是成功時的快感

riker72905/01 14:04呃....樓上確定四歲就需要這種挫折?

Kazimir05/01 14:06因為我小時候就是錯把解出來的成功感當作我強的證明

CorkiN05/01 14:07國中會挫折感深?????

Kazimir05/01 14:07所以一遇到困難 其實也不是困難 是開始進入問題時的那個

Kazimir05/01 14:08煩躁感(大家都應該知道是什麼吧) 常常就放棄惹

CorkiN05/01 14:08我唸國中的時候從來沒覺得國中的東西難過,而且也沒有為

CorkiN05/01 14:08了唸書晚睡過

yianhua05/01 14:09明明五年級學過未知數列式,六年級不用

Kazimir05/01 14:09可是那個煩躁感正是彰顯學習開始的信號 是fight/flight

Kazimir05/01 14:10的開端 你如果決定要前進 那這個煩躁就會消失 挫折會成為

Kazimir05/01 14:11挑戰的機會 不是說每個挑戰都一定要跨越 只是如果目標明

Kazimir05/01 14:12確 該戰的時候就不該跑

raku05/01 14:168F 應該是0吧?

ataki05/01 15:02有時候發展程式用直觀的做法可能效率比較好。

ataki05/01 15:03不過老實說現在大部分也是套課本寫過的做法實做出來。

WFSGT05/01 15:45刷題就是驗證你思考的邏輯正不正確阿

WFSGT05/01 15:46國高中的數學大部分都是套現有工具吧,公式套一套答案就有

WFSGT05/01 15:46

WFSGT05/01 15:49真的要講觀念的話,微積分出現以前的題目真的可以全部教給

WFSGT05/01 15:49老師念過去就好,反正微積分會全部重教

WFSGT05/01 15:49但這樣合適嗎?

WFSGT05/01 15:56而且雞兔同籠的傳統解法也蠻有趣的,每多一隻兔子就代表多

WFSGT05/01 15:562隻腳