Re: [問卦] 沒人發現國中能力分班才是正確的選擇嗎!
※ 引述《nobody0303 ()》之銘言:
: 唸國中又沒有限定資格
: 進去之後
: 會遇到一堆龍蛇混雜、家長素質很差的小孩
: 但又要跟他們一起唸書
: 長期影響被帶壞
: 你高中考不到好學校
: 大學就跟著GG了
: 用能力分班的方式分開這些人
: 本來就是讓能力好的人可以專心衝學業
: 結果後面竟然把能力分班取消
: 讓這群不想唸書的人去誤人子弟
: 根本就整個廢到笑啊!
: 沒人發現國中能力分班才是正確的選擇嗎!
: 當年到底是誰把它取消的啊
: 真是豈有此理!
能力分班爽到的其實只是老師
因為台灣的國中 高中老師 很多的教學方式都滿兩光
還是需要靠學生的資質 才能展現教育和學習成果
我反對能力分班
不應該放棄資質普通 甚至較差 但卻想讀書的學生
只要那些學生願意配合 肯上進
各科老師如果能引導該科不錯的學習技巧 以及學習效率的講究 還有鼓舞競爭心
其實學生的表現都不會太差
天生的資優生沒有那麼多 很多課業成績不錯的 大多都是後天養成
然後向社會大眾唬爛一下自己是天才
反正當你看到他的學經歷 你也沒辦法去反駁什麼!
--
這一篇還真不錯
你的想法建立在老師們都很會教的基礎上
其實老師不用多會教 因為台灣的老師本來就一堆都是庸才出身 老師在學習技巧 和效率的講究 以及知道如何去鼓舞學生 那個才重要! 那些人當上了老師 就搞能力分班 放棄掉那些和他們學生時代一樣平庸卻想學習上進 的學生! 實在很缺德無良!!
※ 編輯: romaziya (49.159.72.18 臺灣), 05/29/2023 16:09:04你的想法建立在大多數小孩是願意好好
學習的理想鄉
沒有這回事,當老師當久就知道,資質是天
生的
改成意願分班好了,想要學的就到想學班
那很簡單啊,老師都用sop方式教學不就
沒有放棄問題嗎?
不想學的就早點出去社會闖蕩(?)
資質差的小孩沒人會怪罪 大家怪罪的
都是明明資質不錯卻不願好好學的
理想化了
You can teach ball,but you can’t teach
tall
常態分班就是要求老師要差異化教學,
怎麼用SOP教學方式?
現實是沒心唸書的小孩,會去把中等
甚至前段的小孩帶壞
常態分班,一班25人,同樣的老師在教,有
人考100分,有人要補考
笑死,現在外面走一圈,家裡有能力的
都送私校繼續分班啦
嘴巴很會幹要多平等,實際上家長身體
都很老實
搞教育的高官都把小孩送私校,然後再
假道學說公立學校應該要常態分班
那不是更該能力分班嗎?同樣教學有人滿
分有人不及格,分班之後可以用適合該能
力學生教學方式
推
高中大學就能力分校了,不然把野雞大學
的學生丟進台大教室,野雞大學生聽的懂
嗎?跟的上進度嗎?
反而過去公校也分班,窮人小孩不用花
大錢成績好就能避開跟一些人渣同班
現在平等起來窮的就一起在公校腐爛吧
只有極少數,看得出他反應快,資質好卻不
愛唸書,源於家庭環境不佳
老師當久,學生聰不聰明,都嘛有個底
現實是不想讀書的會在課堂吵鬧干擾
強者我同學國一唸完高二課程 ,國二下學
期就考完托福去美國念書惹 一般生就是普
通人
後天養成的大多數沒錯,但是沒那個環境就
更容易走偏...能力分班老師液好備課
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首Po唸國中又沒有限定資格 進去之後 會遇到一堆龍蛇混雜、家長素質很差的小孩 但又要跟他們一起唸書 長期影響被帶壞8
能力分班,肥宅認為才是錯的啊! 肥宅我,當年在台南新營讀某縣立國中,放牛班的學生。 記得有人問數學老師:為什麼老師上課不講課?只讓學生抄數學? 數學老師:我幹嘛認真教,認真教也領一樣錢,不認真教也領一樣錢... 還不只一位老師講過這種話。1
瑞凡 事情有兩面性的 當初我也是AB組嘛 分到A組 自自然然的阿8
問題在於能力分班是不是真的能力分班 他就一個隨便的智力測驗就分班了 或者隨便國小的一些題目拿來測驗就分班了 因為沒有統一的標準 也不是每個人都知道要準備1
不知道有些推文是不是認真的 居然會先去質疑進不去所謂資優班的學生 你為什麼進不去? 其實你根本沒打算讀書啊? 諸如此類的言論2
感覺這種文章調調 套在學店也挺合適的 ※ 引述《jimgene (jimgene)》之銘言: : 我記得國2就開始能力分班了 我記得升大一之前就開始用聯考/指考/分科測驗分班了 : 也就是各位口中的8+94
看到這個主題我就想浪費我今天的發文數了 記得20年前小肥我就讀新店某國中 該國中從別人口中得知是流氓學校 但是當你在體系內你是不會有任何感覺的 你會覺得發生的一切是非常正常X
那個吼 台灣很多人愛吹的 德國技職教育 10歲就準備分流了 小學基本上只到4年級2
套一句以前老師勉勵人的一段話 其實智商就是常態分佈 台灣人種也不會有例外 大概就2.5%的天才 2.5%的智障 其餘95%的人 智商都差不多
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Re: [問卦] 沒人發現台灣學生上學時間長到誇張嗎!你文章寫的我想過一模一樣的事。 說穿了台灣教育就是兩個問題,一個是奴隸式管教,另一個是填鴨式教育。 奴隸式管教的意思是整個制度,規定你幾點要幹嘛,時間填的滿滿的,讓你乖乖聽話, 吃飯時間不能睡覺、午休時間你就得要睡覺,老師把體育課挪去上數學你也只得乖乖上, 反正一切照上頭指示規範,學校跟老師怎麼規定你就怎麼做,他們說改規定你就只能接受。10
[問卦] 用S型分班取代能力分班是不是蠻蠢的?老實說 真的應該把那些考試差的學生跟考試好的分開來 爛咖除了有家庭、個性等相關因素 真的就是本身超爛 為甚麼要把好學生跟這些廢咖放在同一個班啊?4
Re: [問卦] 台灣老師與學生真能如此?類似這樣子的理論 不斷推陳出新 比如幾年前流行探究式學習 現在108課綱流行 自主學習 自主學習大致上分成四步驟2
[問卦] 有無國中不能力分班,大學卻分頂大野雞大每個孩子的學習能力本來就不一樣 為什麼國二不能力分班 好笑的是, 升上高中 為了推甄,繁星4
[問卦] 那些年,被老師鞭子教育的日子嗨大家,今天想來聊聊以前那個時代,老師因為學生成績不好或沒寫作業就拿鞭子來管教學生的那些日子。 首先,雖然我們現在不能接受這種教育方式,但在以前的社會觀念下,許多人認為用鞭子來管教學生是可以的。那時候,這樣的教育方法被認為是有效地讓孩子記住教訓。 然而,我們現在都知道這樣做會對學生的心理造成嚴重的影響。他們可能會因為害怕被打而對學習產生恐懼感,甚至可能對老師和學校產生憎恨。 現在的教育已經轉變,老師們更注重以身作則,成為學生的良師益友。他們用鼓勵和支持的方式來激發學生的學習興趣,讓他們在一個愉快的環境中學習,培養出有能力和自信的人才。 大家對那個時代的教育方式有什麼看法呢?
爆
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