Re: [滿洲] 外國人：清國不是中國，中國人那時是奴隸

※ 引述《NARUTO (鳴人)》之銘言：
: 噓 inversexxx: 自己國家的歷史(x) 自己國家身處的土地的歷史(o) 07/25 23:21: → inversexxx: 分都不會分還拿舊定義的朝代攪在一起胡謅 07/25 23:22: 不知道哪個國家教國史是那樣教的？

https://reurl.cc/WNa319

看了一下UK的課綱 的確是以不列顛群島的歷史為主

know and understand the history of these islands as a coherent, chronologicalnarrative, from the earliest times to the present day: how people’s lives
have shaped this nation and how Britain has influenced and been influenced bythe wider world

開宗明義第一點就說要以理解不列顛群島的歷史為目標

理解到人們是如何生活在這裡 並且形成這個國家 以及英國與世界的互動

課綱的出發點是以不列顛群島為基點去觸及歐洲史及世界史

至於以前大英帝國有多跩 明顯不是課綱的主軸

changes in Britain from the Stone Age to the Iron Age

開頭是不列顛從石器時代到鐵器時代的演變

the Roman Empire and its impact on Britain

接著教羅馬帝國 以及羅馬帝國對不列顛的影響

Britain’s settlement by Anglo-Saxons and Scots

然後是盎格魯撒克遜人和蘇格蘭人移居不列顛

the Viking and Anglo-Saxon struggle for the Kingdom of England to the time ofEdward the Confessor

維京人與盎格魯撒克遜人對英格蘭王國的爭奪直到懺悔者愛德華為止

a local history study

當地歷史研究

a study of an aspect or theme in British history that extends pupils’
chronological knowledge beyond 1066

拓展學生對不列顛本地歷史的認知 直到1066年為止

the development of Church, state and society in Medieval Britain 1066-1509

接著是1066-1509的不列顛中世紀史

the development of Church, state and society in Britain 1509-1745

1509-1745 不列顛的教會 國家 與社會歷史發展

ideas, political power, industry and empire: Britain, 1745-1901

1745-1901 不列顛的思想 政治權力 工業與帝國

然後就現代史了

主要都是以當地史為主去觸及其他的歐洲史跟世界史

至於重大的歷史事件還是會教

反正是很以不列顛群島為本位的教學方式

https://www.education.gouv.fr/les-programmes-du-college-3203
至於英國對岸的法國中學課綱也是差不多

六年級教人類起源遷移史 地中海文明 羅馬帝國與基督教起源

七年級上加洛林帝國 拜占庭帝國 伊斯蘭文明 封建時代 文藝復興 宗教戰爭

八年級教近代歐洲 路易14 啟蒙 革命 革命對歐洲秩序的影響

工業革命 殖民 19世紀的法國社會 政治 文化

九年級就是近代世界史了 一戰到現代

法國在歐陸的關係 課綱更偏歐洲史一點

不知道為什麼很在乎伊斯蘭歷史 比重不少

https://www.bildungsplaene-bw.de/,Lde/LS/BP2016BW/ALLG/SEK1/G
更隔壁的德國就更妙了

歷史課幾乎等於歐洲史

要到近代民族國家才會開始帶到德國

在二戰還要放專章檢討國家社會主義

二戰後才轉回來聚焦兩德史直到現代

似乎非常忌諱用歷史課凝聚國族意識 反正當歐洲史上就對了

看起來歐洲國家的歷史課以在地歷史出發擴及周邊歷史的教法是很平常的事情

不然就是教所在區域與自己有密切相關的歷史

至於遙遠區域文明的歷史就是選修的範圍了 非必修

即使是UK也沒無聊到把殖民地史當自己歷史在教

各國教的範圍雖然有一些落差 但都非常講究要使學生了解自身所在定位

基於所在地位去認知周邊相關的歷史

所以以在地史出發的教學模式反而才是主流

歐洲國家也沒無聊到用歷史課去爭誰才是羅馬帝國正統繼承者

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聽說二戰前的德國會特別著重在日耳曼建國神話上 要大吹特吹條頓堡森林之戰 視為日耳曼民族的崛起 然後會拿塔西佗的日耳曼尼亞志狂吹日耳曼民族的英勇與高潔 不過現在看起來這些東西應該都被拔掉了