Re: [問卦] 科舉到底是進步還是退步？

※ 引述《cnbaedone (sffds)》之銘言：
: 古代科舉之前是世家當權
: 科舉之後催生了一個恐怖的文官集團
: 對外戰爭都是被暴打的份 如宋朝 明清
: 反而世家黨政期間 漢滅突厥 曹操滅烏恆 包括唐朝也是強盛一時
: 科舉是退步嗎

從科舉看，好制度怎麼被玩兒壞的？隋唐科舉選才，明清科舉選奴！

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科舉制原本是個好制度，因為科舉制的創立本意就是用來「打擊壞制度」的，要打擊的壞制度就是「非官二代不取」的察舉制和九品中正制。

中國古代選拔人才，前半截主要是「非官二代不取」。

先秦時代主要是「世卿世祿」，一般情況下只有貴族子弟能當官，而且當官像是一門手藝，你爹是「史官」，你也繼續做史官。百姓也是一樣，屠戶世代做屠戶，鑄造的世代鑄造。

戰國時期引進「軍功爵」制度。從春秋開始，各諸侯國就總想著互相吞併，但是普通的百姓對這個一點興趣都沒有，因為打死打生，最後封爵受賞的都是貴族。後來有些想儘快強大起來的諸侯國，尤其是面臨生存威脅的，就想方設法把普通百姓甚至奴隸的作戰積極性調動起來。最終琢磨出了「軍功爵制度」，就是打仗殺敵立功就封賞，不問出身。秦國執行的最徹底，最終統一的天下。

漢朝主要實行「察舉制和徵辟制」，也就是各地定期向中央政府舉薦人才，或者中央政府下令徵召人才。開始時名目較多，後來主要就是舉孝廉，舉薦有孝順父母和廉潔品質的人才。西漢時期做的還不錯，推薦上來的人才很多。但是到了東漢後期，舉孝廉就是豪強大族和官員只照顧自己子女的「做官通道」。

魏晉南北朝時期的「九品中正制」，就是朝廷設立中正官，由中正官評定人才的等級，然後安排官位。結果就是世家大族壟斷了當官的渠道，當官首先看出身而不是看才能。

世家大族這種壟斷官位的情況，導致選出來的官員，文不能治國，武不能安邦。最重要的是嚴重威脅到了皇權。東晉一朝，權力始終被世家大族把持，司馬氏歷代都是傀儡皇帝。

到了隋唐時期，為了改變世家大族壟斷官位、威脅皇權的狀況，創立了科舉制。據歷史記載，科舉制由隋朝萌發，唐朝定型。

科舉制一開始是個好制度

唐朝科舉定期舉行的叫常科，皇帝下詔臨時舉行的叫制科。常設的科目有秀才、明經、進士、俊士、明法、明字、明算等五十多種。也就是說只要天文地理、算法、律令、詩書、歌賦等精通一門都可以通過科舉做官。舉辦最多的是明經和進士兩科，主要考察對儒家以及道家典籍的精通程度，還有詩賦文學素養以及策論。唐朝還開辦武舉，主要考舉重、騎射、步射、馬槍等技術，著名將領郭子儀就是武舉出身。

宋朝基本沿襲唐朝的制度，在內容上主要是帖經、墨義、詩賦、策論等。由於詩賦是科舉的重要考試內容，所以唐宋文人學習詩賦的氣氛很濃，最終形成了唐詩宋詞這兩大文學瑰寶。

科舉制是怎麼被玩兒壞的。

在沒有有效權力監督的體制里，很多制度從設計上看起來很美好，或者一開始執行的時候還不錯，但是落實下來，實行久了，就會變得面目全非。科舉制也是這樣被玩兒壞的。

1.制度設計走樣

到了明清兩代，科舉考試科目被嚴格限制在四書五經，而且必須按照一定格式、必須遵照宋代第一偽君子、理學家朱熹的註解。考生不得有自己的見解。比如考試題目是「修身」，那考生就必須按照朱熹註解的涵義，仿照以前某位大儒的語氣，做出闡述，並盡最大可能抹掉自己的見解，當今的政治考試就類似於此。要是自由發揮，說自己的見解，反而會被判低分。

2.作弊

科舉制是人設計的，也是人主持的，在沒有有效監督的人治環境裡就有大把的空子可以鑽。作弊就是最常見的一種形式。通過買通一級一級的主考官，最終獲得好名次，獲得做官的資格。

有人夾帶小抄，甚至將紙條藏進肛門；有人買通考官裡應外合，對作弊睜一隻眼閉一隻眼；有人請槍手冒名考試；有人直接買通主考換試卷。總之手段花樣百出，每一種都對官宦富豪有利，對寒門子弟不公。下面就是康熙年間發生的科場舞弊案。

康熙五十年江南鄉試，九月發榜，中試者除蘇州十三人外，其餘多為揚州鹽商子弟，其中甚至有文盲級的考生考中。蘇州生員千餘人集會抗議，最終驚動康熙。康熙帝多次派出尚書大員核查，費時一年多才查出相關官員受賄舞弊。

清朝發生過科場三大弊案，每次都牽扯著複雜的腐敗鏈條和官場糾葛，最後都是皇帝親自出面才查清的。可見作弊是科舉時代一種常見而且難以處理的現象。

3.破壞起點

監生是國子監學生的簡稱，按制度是由各州、府、縣選拔品學兼優但未中舉人的生員進國子監學習。國子監是當時的最高學府。成為監生即使不繼續參加科舉，也可以出仕做官。

明清兩代，監生資格可以花錢購買，稱為「例監」。清代，京官四品以上，外官三品以上，武官二品以上，按例可特准一子入國子監就讀。這些制度都在一層層蠶食寒門子弟科舉出仕的機會。加上不菲的讀書費用，最後以至於真正寒門科舉出仕的少之又少，至少也出生於地主鄉紳家庭。

科舉製作為一種人才選拔的機制，最終由良制度走向壞制度，其中的經驗教訓足以警示今人。

對外國的影響

英法德等歐洲國家直到近代都處於分封制之下，人選選任還主要是類似於世卿世祿的體制。到資產階級革命之後，必須使用新的人才選拔方式。1853年，英國王室任命查理‧特羅維廉和斯坦福‧諾斯科特兩位爵士，負責英國文官制度的改革和方案草擬。後他們向國會提交了《關於建立英國常任文官制度的報告》，報告中的主要觀點就是建議學習、實行中國的科舉制度，通過公開、競爭性的考試手段來招聘官員。」

此後、法國、美國等許多歐美國家都把中國的考試制度「拿了過去」。「歐美人認為，科舉比當時他們『領導說了算』、『世襲』等用人模式先進、公平，中國的科舉優點多多，至少使官員重視文化知識的學習，可以造就一批高素質的官員。」「西方當時有人驚嘆，中國的科舉制度是一項偉大的制度。」

最後還是那句話，科舉制度原本是個好制度，只是被人為玩兒壞了

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