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Re: [國小] 混亂了將近一學年的某一班

看板Teacher標題Re: [國小] 混亂了將近一學年的某一班作者
sinpact
(Eason)
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我只想說上課教學也好帶班經營也好一切都得依賴長時間的訓練
到了六年級下學期學生的狀態只會更糟不會有什麼自律可言的
所以我們能做的只有在五年級上學期就培養好整體的紀律
讓學生習慣"上課就是這樣"才有最大的機會平安度過六下的這幾個月

不管是準時進教室,上課該有什麼行為不該有什麼行為,至少在人前整套裝出來的也罷
人是習慣的動物,養成習慣之後要再去更改這個習慣會更加困難
就像每天刷牙洗澡,不去做反而更難受,自然就會循著這個規律習慣運作
那如果學生已經養成上課喧鬧甚至挑戰教師破壞他人受教權的行為,那要再改就難了

我常說我們現在的教育現場像是個薄薄的紙城牆,搗蛋的學生拿個針戳破了
每個學生都看到學校制度就是個假象,實際上沒人能動得了他,那就完了
有些家裡會顧的還有點自制力,或著說會想一下以後的可能就選擇獨善其身
你說記過嗎,還是去學務處罰站,寫聯絡簿通知家長,惡貫滿盈還不是照樣拿畢業證書?

所以就是只能在學生還沒發現的時候唬一下,讓他們先養成正確的習慣
五年級就先壓到底,把班級秩序整頓好,一切從嚴管理,然後再視情況慢慢釋出一點福利我現在手上有六個班,剛好就是一半一半,其中一個是從五上就脫序,各種問題人物
過動的不服管教的黑道小兒子的一隻手數不完,就是根本無法只能全部在教室上課
另外有兩個班在一些問題學生的帶動下也逐漸脫軌,到六下開始趕回教室上課
最後三個班是還在掌握之中,也不是沒有問題人物但還壓得住
上課還算順利,不用花太多時間管秩序整理學生的就還能在科任教室上課

誰不知道科任課學生能帶走對導師有多大的好處,授課教師本來就應該完全控制學生
而不應該讓導師協助,這些道理我都懂,問題是在"教室"這個環境那些問題學生才會
稍微控制一下畢竟是在導師的眼皮底下,不會太明目張膽的造次,而通常在教室上課
我也都不用再去煩惱學生的行為問題了,導師也只是坐在教室後面的位子上不用插手

在接到班級的第一時間就把規則講清楚是最優先,必須先控好班級才能上課是真理
但是我認為還有一個重點是讓學生很忙,沒時間作怪,看是抄筆記還是把課程排到緊湊
每個單元一直擠一直塞就像一直在趕課的狀態,我很累學生也很忙但至少不會亂
總之教學是很複雜的一門學問,在教學之前有很多必須先就緒的事情
才有辦法順利的開始教,最終學生才會去學

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ostracize 05/11 21:52小學生願意抄筆記,有些國中生會拒絕抄筆記哦>

zamp 05/11 22:07好文推一下,養成好習慣最重要。不過心態上我會抱

zamp 05/11 22:08持著我總有辦法治你的氣勢...當然實際要治是勞心勞

zamp 05/11 22:09力啦。但這樣的概念很重要,有些孩子跟有攻擊性的

zamp 05/11 22:10狗一樣,很容易感覺到老師退縮和無可奈何,然後就

zamp 05/11 22:11軟土深掘,得寸進尺。

jeremiahncue05/11 23:28讓學生忙除了做要求做筆記,還要很多可以做,得不斷

jeremiahncue05/11 23:28思考策略就是了!

dreadnought 05/11 23:35推,辛苦了 ,就算再怎麼厲害經驗豐富,真的不會有

dreadnought 05/11 23:35完全一帆風順的狀態,只能一直精進自己,一開始立好

dreadnought 05/11 23:35規矩,先嚴後寬之類的讓學生至少脫序行為可以慢一點

dreadnought 05/11 23:35或少一點

appleofeye 05/12 09:26同意zamp大,有的學生像狗一樣靈敏有攻擊性會察覺

appleofeye 05/12 09:26到老師的無能為力,其實展現任課內容老師的專業度,

appleofeye 05/12 09:26教室規則嚴謹度等,不被學生挑戰考倒等,都有助班經

appleofeye 05/12 09:26

yu1314 05/12 15:30推紙城牆

Elinoran 05/12 17:01要有氣勢+1

Elinoran 05/12 17:02學生都會柿子挑軟的吃,對他們要有理有據有威嚴,

Elinoran 05/12 17:02講大白話

freewill999905/12 22:09感謝分享