[國小] 混亂了將近一學年的某一班
這個班其實也是刷新了，我對一個班或某些學生，可以如何混亂、講不聽到讓人忍無可忍的境界。
就拿今天剛結束的那堂課來說，就有下述的幾種情況：
01. 鐘響後姍姍來遲，大概要花個快要十分鐘才全班到齊。
02. 中間位置大概有五到七位，課堂中不斷喧鬧、離開位置。
03. 丟揉成一團的廢紙至少五次、將籃球往前丟到電腦桌前，其中一位學生還特別打斷正在講課的我，不斷強調籃球滾到前面。
04. 勉強上課到某一段落，要放短影片來補充相關內容，結果影片不過三分鐘，就因為那群不聽課的學生被迫中斷三、四次，到後來也只是草草帶過。
05. 有過動症的學生前陣子有好一些，然而這陣子似乎又變得更嚴重，常常製造噪音、亂丟東西，基本上怎麼說或勸都不聽。
06. 但最讓我苦惱的反而是有兩位刻意挑釁的學生，制止就更刻意搗亂，忽略不理會就更放肆、把教室當遊戲場，有時還會有快要扭打起來的動作。
07. 這兩位的其中一位什麼問題都怪別人、怪老師，今天這堂課他也是不斷離開位置、放音樂（也不知為何他們有些人居然可以帶手機）、跟同學大聲聊天打鬧。結果我在快下課的前五分鐘到那些學生的位置，對他們大發雷霆，那一位居然表現的很委屈，說他都好好的坐在位置上、關他什麼事？
08.今天甚至還有學生課堂中趁我不注意，突然往窗口跳，只是為了好玩==
09. 跟導師反應數次，常常就得到那些學生就是特殊生，不要理會就好...但我越是不理會，這些學生反而越故意要亂。
10. 甚至我也跟那五到七位製造騷亂的學生言明，若無法好好聽課，至少不要干擾其他同學學習，很想講話就先趴在桌上，結果他們只是不斷的嘻笑，一點都不把這些好說歹說放在耳裡。
11. 仍然是那一群學生，還會在課堂的一半，開始傳魷魚絲或拿起棒棒糖，吊兒郎當地吃起來，怎麼制止都無效。
12. 之前跟學務處反應，是加上學期末那一次的第三次反應，被主任說這是我沒有管好這一班，本來就是我該處理的，不然大不了就吵吵鬧鬧上課吧！
因此我後來也選擇不再跟學務處反應，唯一比較好的是有時跟教務主任請教如何面對這一班，教務主任也會看情形巡堂，算是還有可以請教或求助的管道，儘管通常都只能事後檢討、調整，當下有狀況又難以處理，就只能浪費將近一堂課。
這一篇也算是抒發與整理一下這讓我感到棘手又沮喪的課堂狀況，同時也會想，這樣混亂的情形，還是要想辦法
冷靜面對與處理，不然實在是很打擊與影響自己接下來的工作規劃與信心><
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回12，其他任課老師上課也是如此嗎？
如果不是，可以請教其他老師怎麼處理
如果是，感覺導師問題大，學務處也該幫忙
學生上課拖時間 我都會說那我教完再下課 然後下課找
帶頭的過來 甚至課堂太混亂就先不要上課 先控班
蠻建議跟能控好這個班的老師聊聊的 會比較了解生態
不受控的可以請輔導室或是學務處協助先把同學帶離
用人本的角度看就是學風自由 學習自主性高
每個管不動的班都要找學務處，哪來那麼多人力
南無阿彌陀佛，救苦救難觀世音菩薩
任課老師本來就有責任管好班級吧 不然要你來幹嘛
遇到惡鬼請抱持虔誠的心去超渡他，阿們
每次看到無法掌控秩序就說要求救行政的真的蠻無言
的
我是理解成學生已經很失控、不斷干擾整個課堂時，
還是須要找學務處，也可能我理解錯誤吧...反正現在
也就是能管就管，最多吵吵鬧鬧上課，至少不要有人
受傷就好
一開始整班都是姍姍來遲我就會壓喝了，你耽誤我多
少時間我們就晚下課多少。另外如果有問題都不處理
學生就會一直不停的一直試探你的底線直到你爆炸！
你要先釐清問題的輕重，從最後影響課堂的問題開始
解決，例如：吵鬧＞離開座位＞丟東西＞吃東西。一
次一個問題，不要貪心。送學務處幫忙就只是暫時隔
離掉一些比較棘手的人物讓你好先解決其它問題，最
後這些學生的問題一樣要解決，不是丟給他們就沒事了
你應該先介紹你自己：正式？代理？有教師證？
國中的經驗是，盡量找到頭頭的優點大力誇獎，他們之
後會比較賣面子給我。但該發脾氣的時候還是會發。
學務處先硬起來
先不要上課，訓練一下常規，訓練好再上
國小嗎？首先禁止他們帶任何無關上課的東西；再來
我自己的經驗是，如果要治打混的小孩，就要讓他們
很忙，像是寫東西。如果不能專心「聽」課，就把老師
上課的東西全部「寫」下來。沒有寫完、沒有達到標
準就不准下課。以暴制暴，希望有效果。
快放暑假了撐過去
老師之前的文章感覺是教學上重視引導學生思考，課堂
可能會有很多問答或教學活動，這些方式在太失控的班
級操作困難，有考慮就這個班回歸最基本的講述嗎，例
如寫板書、講義填空，講解也盡可能簡明扼要，這樣想
聽課的學生還是會學到東西。不同的班級使用不同的教
學方式
快去請教屎大特叫系 那些沒教過幾年特叫與資原班 講
得一嘴好特叫 活在象牙塔高高在上唱高調講幹話糞叫
獸的正向行為支持 喜憨過動我來教 聖人他來當 真是
好棒棒 坐等屎大特叫系糞叫獸親身示範如何教喜憨兒
與過動症 唸出來連輔系都不如的糞系
想辦法增進自己班級經營能力吧，抱怨無濟於事
同上，或是你可以說出找導師跟學務處以外的作為嗎=
=
搗蛋的壓下來再上課，不急著拼進度
推1、2樓，先去請教能管得住該班的老師吧。
調整教學內容、找學生談話、暫停管秩序之類的都試過
了，也有請教過其他科任老師，只是調整了好幾次這班
就是時好時壞、每況愈下
其實我因為這一班，其他科任課的班級都更加注重課
堂管理，但不知為何面對這一班的特定幾位學生，就是
態度強硬或說理、談話、加強課程的趣味度、簡化內容
，似乎都達不到什麼效果
寫出流程表，說明上到進度才下課，完成一條劃掉一
條。有人擾亂秩序就停下不動，有些孩子不想耽誤下
課就會出口制止，不要讓自己和學生在對立位。若在乎
學習成效，還可設計幾個問題抽問，答對才能下課
你什麼時候才要介紹你的身份
兼課而已，可以說是學校的過客吧
班級整天處於秩序不佳的狀態，最大問題一定是導師
！接下來是任課，最後是學務處。這三者如果都很弱
，學生就是無法無天、想幹嘛就幹嘛…
兼課的話建議拍拍屁股走人，導師行政都不願意協助，
何必做的不開心
這一學年就當是累積經驗，下一間會更好
我覺得你有心想再繼續在教育界的話，先安全下莊這
學期，再來逐年調整策略，首先新班就要先訂好嚴謹
的規則，自己說到要做到，就算是兼課，會希望好好
教學、想改善這種無力感，表示您是用心的好老師，
跟什麼身分無關，也遇過資深等退休老師永遠上課都一
堆人吵吵鬧鬧她也無視這些事自己喃喃自語的上課而已
的那種，雖然聽說她好像以前曾經受過學生還是家長
的傷害之類的，但我覺得因為那少數特例就犧牲其他
學生學習權益放棄老師可以盡量做好的班級經營，對
其他學生很可惜，希望你可以慢慢調整心情，目前的無
力成為你之後帶新班級努力調整的動力，加油
可是，看您的舊文，老師您每年都遇到類似的狀況啊
教學對您來說好像是痛苦的事
看前幾年有老師建議您帶人要帶心，您可能要先兇&抓
住學生的心，每個人特質都不同，最重要妳教的不快樂
，氣氛也會很差…
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首先，不好意思在這個版面的眾多資深老師面前獻醜了。 看到您的敘述讓我心有戚戚焉，當年我身為教育界菜鳥時，也是滿腹理想（？）想著對學 生多好，分組比賽、加分，花錢買了很棒的禮物（學生感興趣真的想要的），各種辦法班 級經營方法，記得當年前輩跟我說，帶班一開始一定要嚴格，當時不懂事的我還想說學生 沒怎麼樣我不用太嚴格，有問題再兇就好，殊不知這就是悲劇的開始。8
我只想說上課教學也好帶班經營也好一切都得依賴長時間的訓練 到了六年級下學期學生的狀態只會更糟不會有什麼自律可言的 所以我們能做的只有在五年級上學期就培養好整體的紀律 讓學生習慣"上課就是這樣"才有最大的機會平安度過六下的這幾個月 不管是準時進教室，上課該有什麼行為不該有什麼行為，至少在人前整套裝出來的也罷
爆
[新竹] 竹中擬修校規，在校禁玩手遊竹中擬修校規在校禁玩手遊，青民協批「治標不治本」 新竹高中學務處擬禁止學生在校園使用行動載具玩遊戲，但學生班聯會認為校方以「他律 取代自律」是權威象徵，希望校方能放寬規範，讓學生下課時段可使用行動載具，未料該 提案遭否決。對於校方作法，青年團體批評是「治標不治本」，尤其高中學生已接近成年![[新竹] 竹中擬修校規，在校禁玩手遊](https://i.imgur.com/4DsXGUGb.jpg "[新竹] 竹中擬修校規，在校禁玩手遊")
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[高中] 關於導師班的班級經營大家好，想請教幾個關於班級經營的問題，想改善自己跟導師班相處的狀況 在社區高中教書，學生程度大概3A，有兩個任課班、一個導師班，代過一些課，所以也認 識一些其他班的學生 無論是任課或是代課，即使只有帶過一堂，學生上大致上相當友善，例如: 1. 準備去上課，還在一樓中庭，學生會在三樓，趴在欄杆叫你的名字。24
[請益] 開學後也用自拍的教學影片會怎樣？如果順利回到教室內 然後 老師還是自己拍教學影片 上課時 播放給學生看 然後 老師變成協同教學的角色 可以在教室內走動巡查學生有無私下違規行為![[請益] 開學後也用自拍的教學影片會怎樣？](https://img.youtube.com/vi/T9sgCcXrRlk/mqdefault.jpg "[請益] 開學後也用自拍的教學影片會怎樣？")
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Re: [國小] 對於自己在課堂管理方面的省思課堂上，教師對學生採取的動作，應該是上對下的「指導」，而不是「勸說」。 指導是提出明確要求與指示，有強制性的；勸說是道德性的，學生可採納也可以不遵守的 。對於年齡越小的孩子，尤其是還在培養習慣、摸索界線的小學生來說，清晰簡潔肯定的 指導語，會比嘮叨可討價還價的勸說，要容易被接受而遵守。 也因此，在課堂上違規或妨礙學習的行為，教師都要明白制止，並提出希望學生做到的「![Re: [國小] 對於自己在課堂管理方面的省思](https://i.imgur.com/qq6KaBpb.jpg "Re: [國小] 對於自己在課堂管理方面的省思")
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[分享] 國小英文自然科線上教學心得自從疫情又起 就又開始線上教學 經過去年的摸索今年加上“同步教學” 也有一些心得就跟大家分享 就成果來說可以在25分之內考完英文口試6
Re: [請益] 班上有情緒障礙的學生其實老師您有一句話說得很好「我想以班上大眾學生為主」 這也是我帶班的原則 我也帶過三年級，也有這樣的學生 從您文中的敘述看來，學生的狀況是上課玩自己的或看課外書 有任何影響同學的行為或言語或舉動嗎？3
[校園] 週五12:00普通大樓2F提早下課大聲喧嘩想請問週五早上第四堂課提早下課是什麼課程的學生 幾乎每個星期 在12:00左右 會有一群大聲吵鬧嘻笑的學生 在普通大樓二樓和博雅會館的通道口走廊上大聲喧嘩，吵鬧，男生聲音居多 205和204都還在上課，每次都吵到快聽不到老師講課的聲音![[校園] 週五12:00普通大樓2F提早下課大聲喧嘩](https://i.imgur.com/WZZmcNsb.jpg "[校園] 週五12:00普通大樓2F提早下課大聲喧嘩")