Re: [新聞] 小一數學「6+6=12」被打叉 高中生愣:
現在課綱是這樣子的哦?!
那你要先教什麼是十進位呀!
不然湊10有什麼意義?
從時鐘開始教,10進位、60進位、12進位、24進位。
這樣比較好吧?!
※ 引述《soufon (Google)》之銘言:
: ※ 引述《alwang (暱稱回來吧)》之銘言:
: : 1.媒體來源:
: : 中時新聞
: : 2.記者署名:
: : 何立雯
: : 3.完整新聞標題:
: : 小一數學「6+6=12」被打叉 高中生愣:到底錯哪
: : 4.完整新聞內文:
: : 一名準備念高中的女網友分享,最近幫小一弟弟輔導數學,「6+6=12」被老師打叉,但她
: : 實在不懂錯在哪。一名家長解釋,算式的答案正確,但現在小學生在學「十位數加法」,
: : 所以要練習拆解算式的第二個數字,而弟弟拆錯了,真相曝光以後,讓網友痛批畫蛇添足
: : 。
: : 一名女網友在Threads上分享,她今年準備要念高中一年級,最近幫就讀小學一年級的弟
: : 弟輔導數學作業,卻發現她竟然不知道弟弟錯在哪。只見弟弟的數學作業共有5道題,明
: : 明都填上了正確答案,但除了第一題「7+5=12」正確以外,其他4題都被老師畫叉,讓她
: : 超級納悶。
: : 一名家長解釋,答案沒錯,但現在小學生是學「十位數加法」,也就是加法算式的第二個
: : 數字要拆成能跟第一個數字湊成10的數字以及剩下的數字,舉例來說「6+6」這個算式,
: : 第二個數字「6」應拆為「4」和「2」,因為4跟前面的6相加等於10。而原PO的弟弟拆成
: : 「3」和「3」,拆錯了才會被打叉。
: : 不少網友看呆直呼,「答案對不就好了嗎」、「能算對不就好了?課本的教育方式太硬要
: : 了」、「建構式數學真的XX」、「不懂為何要這樣教,數學變超複雜」。不過也有家長護
: : 航說,很多大人看了覺得畫蛇添足,但對於還不會算數的小孩來說,是很重要的邏輯訓練
: : 。
: : 5.完整新聞連結 (或短網址)不可用YAHOO、LINE、MSN等轉載媒體:
: : https://www.chinatimes.com/realtimenews/20240301002703-260405?chdtv
: : 6.備註:
: : 6+6 = (6+4)+2 = 12 (O)
: : 6+6 = (6+3)+3 = 12 (X)
: : 6+6 = 12 (X)
: : 數學真的越來越難了
: 這樣教學真的有比較好?
: 真的要重思考
: 怎麼沒先教,6+6=6+(4+2)
: =(6+4)+2=10+2=12?
: 結合律要不要先證明有符合?
: 要不要先說清楚 運算元定義在哪?
: 運算子怎麼定義?
: 符合群/環/體?
: 教半套以為很屌? 到底要怎麼培養思考?
: 要不要乾脆從大學數史開始說起?
--
先教2進位吧 小學生都用過平板手機吧
一堆小學老師搞不好二進制都搞不懂
然後其他進位教一教 考個進位制轉換
其實有吧,只是鄉民都不去翻整本國小
然後教個補數 就順便把基礎計概上完
數學課本來看有沒有教時鐘
二年級就可以開始上基礎邏輯
1100
你有碰過小朋友就知道了 時鐘問題
這樣應該可以在國中以前上完大學工院數學
對小朋友是一個難關
時鐘 時間的加減 應該是小二吧
6要拆成4+2不是等於要做一次減法
教模算數好了
脫褲子放屁,真是鬼島
真的要先了解進位制 不然14 C 12都可
這就是教材設計的問題 偷懶用數字跟
數學符號 結果學生當然往數學去算
我小時候老師要訓練我們湊10敏感度
是叫我們帶吸管跟橡皮筋 10個一綑
有被時鐘搞過,還要算角度還是時差
學生在湊10根吸管的時候 自然就熟悉
幾根加幾根會等於10根
數學上成立的式子被打叉這我真的無法
教時區
1
她 : 實在不懂錯在哪。一名家長解釋,算式的答案正確,但現在小學生在學「十位數加法」 , : 所以要練習拆解算式的第二個數字,而弟弟拆錯了,真相曝光以後,讓網友痛批畫蛇添 足4
一切並不是那麼理所當然, 6+6=12, 太反射性了, 小朋友的確該去思考為什麼會是這樣。 培養對於十進位的敏感度,8
台灣人就是短視近利 認為只求出答案就好 反觀外國小孩重視過程 就算求解1+1=2 也要先理解為什麼1+1=25
問題:6 + 6 = ? 已知 6 = 5 + 1 6 + 6 = ( 5 + 1 ) + ( 5 + 1 ) = 5 + 1 + 5 + 19
照這邏輯 7+5也應該是7+3+2=10+2=12才對吧 : 一名家長解釋,答案沒錯,但現在小學生是學「十位數加法」,也就是加法算式的第二個 : 數字要拆成能跟第一個數字湊成10的數字以及剩下的數字,舉例來說「6+6」這個算式, 這個做法 出社會後算錢 確實比較有效率喔 我那時代沒有學這個 但我也自己發明了16
一堆人用成人的邏輯去想6+6 理所當然等於12 小一生根本不太能理解進位的邏輯,當然要靠訓練 再來 48+29 等於也用50進位邏輯去思考就容易多了 這裡真的一堆人沒養過小孩或家裡小孩都神童,出生自帶加減乘除技能吧 -----1
的? : : 弟輔導數學作業,卻發現她竟然不知道弟弟錯在哪。只見弟弟的數學作業共有5道題 ,? : : 明都填上了正確答案,但除了第一題「7+5=12」正確以外,其他4題都被老師畫叉, 讓X
在回答6+6=12之前 應該先回答為什麼1+1=2吧 這個是千古難題 從來沒有人證明過為什麼1+1=2 也沒有人能夠以正確的邏輯思考為何1+1=23
因為這是單看結果,所以會認為 6+6=12 但似乎這題考的是“十進位”的邏輯 而小朋友似乎並沒有真的搞懂“十進位”的原理,所以這題我也會認為給錯是合理的 但如果這題並沒有特別強調要用哪種做法,那麼直接寫答案,就不應該給錯。 有點像大叔小時候,數學題目要你用“直式”作答,但你直接寫“橫式”9
台灣智障化的原因 不然你去自己思考 而是硬塞給你怎麼思考 要求你比照他們的思維邏輯去思考 不是說這個數學計算方式有問題
27
[閒聊] 一斤十六兩是16進位看小說內容提到古代有使用16進位 即一斤為十六兩的用法 好像有點道理 不過在討論區裡又有人講說4X
Re: [新聞] 小二數學「83-37」最接近哪數字?正解出: 原PO在臉書社團「汐止集團」發文和分享照片,內容提到,「煩請大家幫忙解惑一下小二 : 題,數字46最接近多少?」從題目中看到,這道數學題「83-37=46」,下面有3個選項,? : 別是60、50和40,孩子勾選「50」這個選項,不料卻被老師打叉,正解則是「40」,這讓 : PO疑惑地問,「答案為什麼是40而不是50?」請網友們給他解惑。5X
Re: [閒聊] 為什麼投球局數是X.1、X.2?看到一堆人推文在說3進位 真的是可笑 請問「6.1局」是什麼進位? 小數點左邊是10進位 小數點右邊是3進位 哪一國的數學會把兩種進位混在一起?8
[問卦] 8006如果是進位9000大家要怎教小孩如果是去尾數 8006就是8000 四蛇侮辱的話就是8010 可是如果現在的邏輯是 8006算整數是90009
Re: [新聞] 小一數學「6+6=12」被打叉 高中生愣十進位加法 那這樣的話,正確的算法應該要這樣 Q:6+6=? A: 已知9
[請益] 國小數學教學問題今天在我表哥家 看到我表哥教我甥女國小數學 看的有點痛苦 他教到火氣整個上來了 說再不會就打到她會 我後來陪了我甥女做了一段時間9
[問題] 進位制是不是一種黃金體驗鎮魂曲?控制乃== 智乃的女兒問了智乃一個問題 “智乃,為什麼23點之後是00點,不是24點” 所以智乃我開始思考 永遠為什麼達不到24點 就像時間的進位 當你秒針到59秒的時候7
Re: [新聞] 小二數學「83-37」最接近哪數字?正解出N進位表示法,不會有N這個數字的符號,只會設計0~N-1的符號。因為遇到N這個數字就 進位,才叫N進位。 Ex1. 常常聽到二進位這個東西是用0、1表示,沒有二這個符號,因為遇到二就是進位, 從01->10。 Ex2. 人類最常用的十進位,也沒有十的符號。只有0~9。遇到十就是進位,從09->10。2
[問卦] 如果人類手指數量改變,會影響進位制度嗎十進位 大家都用得很習慣也很自然 聽說原因是人類有十根手指頭的關係 瑪雅人的20進位大概是連腳都用上了吧? 不確定 那如果人類普遍擁有12根手指的話 進位制度會改變嗎?
爆
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