Re: [新聞] 小一數學「6+6=12」被打叉 高中生愣:
※ 引述 《itmyshit (ㄘ我的史)》 之銘言:
:
: 台灣智障化的原因
:
: 不然你去自己思考
:
: 而是硬塞給你怎麼思考
:
: 要求你比照他們的思維邏輯去思考
:
: 不是說這個數學計算方式有問題
:
: 你遇到市場買賣
:
: 66+18,也是先來6+8=14,60+10=70
:
: 14+70=84
:
: 這個心算方式很快
:
: 但是不一定每個人都要這樣
:
: 結果我們逼迫學校“一定要”這樣算
:
: 然後呢?
:
: 也沒有然後了
:
: 呵呵
:
大驚小怪
什麼叫作逼迫你一定要
學校就正在教這個思考方法
所以這單元的習題要求這樣做
就只是一個練習而已
又沒逼你以後都要這樣列
還是你覺得學完這後
從此以後老師都會要求這樣列?
到底在罵什麼
這種新聞講白了就類似在斷章取義
還三不五時就要吵一次相似的內容
一堆北七還跟著記者興風作浪
那些記者最沒資格跟大眾討論數學教學啦
--
大家打發時間互相嘴嘴砲而已 不要這樣生氣
=shared
總是一堆低能智障
教小孩寫作業時 最好先看課本
但小孩又不會把課本帶回家
就變成這種狀況 大人以為教小孩對的
我小時候課本都會帶回家
但小孩反而滿頭問題 覺得數學好難
就真的一堆小學老師逼你一定要這樣
逼到把他原本理解的給忘掉
大人不懂亂教,低端階級複製
反正就是一定要用學校的方法,不然就是填鴨
我小孩就很少把數學課本帶回家
式教育,只知道結果不知道過程
只是學校用填鴨的方式教你不要填鴨
有次教他數學 結果讓他更糊塗
我才知道教法跟學校不一樣 小孩覺得困擾
我國小數學就跟隔壁國中老師學的
到小5小6被腦殘老師強迫一定要用課本
搞到本來會的全變不會
在還沒開竅前 只學一個方法很重要
避免混淆 讓小孩更討厭數學
總之只能按照書本老師教的方式來考試 不
準獨立思考其他作答方式 不然就是填鴨啦
台灣大人的世界也是先求解決問題再探討背景
避免多頭馬車很重要啊……
真的,初學腦袋還不好,學一種方法就夠了
,而且是最直觀簡單的,真的是塊料自己腦
袋會開始思考其他的方法,不是那塊料的只
會提早扼殺他罷了。
這就單元練習考試,就是要用這個法
上次考餘數,13/2=6...1。就是有個
小孩寫6.5,家長還過來鬧,講法
跟今天八青一模一樣。
真的不懂在罵什麼啊,本來就是介紹十進
位而已講的好像一輩子只能這樣計算
所以6+6拆成6+3+3是啥被抑制的創意?
市場只有1跟5元 所以要5+1+5+1
講啥限制算法,別種算法在別的單元早教
過了
其實我有點偏向認同這個教法,很多到
國中遇到代數就直接放推不是沒有原因
,比起教快速解答,先從小有觀念,數
學其實偏向邏輯遊戲,不是計算
沒錯,就是這個概念,原文太斷章取義
文組思維不意外
不然讓小孩子來制定課綱好了
1
她 : 實在不懂錯在哪。一名家長解釋,算式的答案正確,但現在小學生在學「十位數加法」 , : 所以要練習拆解算式的第二個數字,而弟弟拆錯了,真相曝光以後,讓網友痛批畫蛇添 足4
一切並不是那麼理所當然, 6+6=12, 太反射性了, 小朋友的確該去思考為什麼會是這樣。 培養對於十進位的敏感度,6
現在課綱是這樣子的哦?! 那你要先教什麼是十進位呀! 不然湊10有什麼意義? 從時鐘開始教,10進位、60進位、12進位、24進位。 這樣比較好吧?!8
台灣人就是短視近利 認為只求出答案就好 反觀外國小孩重視過程 就算求解1+1=2 也要先理解為什麼1+1=25
問題:6 + 6 = ? 已知 6 = 5 + 1 6 + 6 = ( 5 + 1 ) + ( 5 + 1 ) = 5 + 1 + 5 + 19
照這邏輯 7+5也應該是7+3+2=10+2=12才對吧 : 一名家長解釋,答案沒錯,但現在小學生是學「十位數加法」,也就是加法算式的第二個 : 數字要拆成能跟第一個數字湊成10的數字以及剩下的數字,舉例來說「6+6」這個算式, 這個做法 出社會後算錢 確實比較有效率喔 我那時代沒有學這個 但我也自己發明了16
一堆人用成人的邏輯去想6+6 理所當然等於12 小一生根本不太能理解進位的邏輯,當然要靠訓練 再來 48+29 等於也用50進位邏輯去思考就容易多了 這裡真的一堆人沒養過小孩或家裡小孩都神童,出生自帶加減乘除技能吧 -----1
的? : : 弟輔導數學作業,卻發現她竟然不知道弟弟錯在哪。只見弟弟的數學作業共有5道題 ,? : : 明都填上了正確答案,但除了第一題「7+5=12」正確以外,其他4題都被老師畫叉, 讓X
在回答6+6=12之前 應該先回答為什麼1+1=2吧 這個是千古難題 從來沒有人證明過為什麼1+1=2 也沒有人能夠以正確的邏輯思考為何1+1=23
因為這是單看結果,所以會認為 6+6=12 但似乎這題考的是“十進位”的邏輯 而小朋友似乎並沒有真的搞懂“十進位”的原理,所以這題我也會認為給錯是合理的 但如果這題並沒有特別強調要用哪種做法,那麼直接寫答案,就不應該給錯。 有點像大叔小時候,數學題目要你用“直式”作答,但你直接寫“橫式”
9
Re: [新聞] 小一數學「6+6=12」被打叉 高中生愣:台灣智障化的原因 不然你去自己思考 而是硬塞給你怎麼思考 要求你比照他們的思維邏輯去思考 不是說這個數學計算方式有問題3
Re: [新聞] 小一數學「6+6=12」被打叉 高中生愣:無聊欸 就教6+6=12 就好了不行嗎 一定要硬教十進位 你不如把時間拿去端正小孩子的品德 十進位那種東西長大自然就會了好嗎2
Re: [新聞] 小一數學「6+6=12」被打叉 高中生愣:按照這個邏輯, 567+789建構式數學要怎麼拆? 567+789 =(500+500)+200+(60+40)+40+(7+3)+6 =1000+200+100+40+10+63
Re: [新聞] 小一數學「6+6=12」被打叉 高中生愣:google了一下 這一整套是不是從中國抄回來的 如下圖1
Re: [新聞] 小一數學「6+6=12」被打叉 高中生愣:其實沒問題吧 十進制之所以叫做十進制,那就是因為它只有0到9這10個符號而已 而12他不是一個獨立的符號 他是=10^1+2×10^0 那6+6湊成6+4+2皆很合理了啊
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